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幼兒園家長會演講稿

白雲飄飄範文網 編輯:pp958

  尊敬的家長朋友:

  首先我代表幼兒園的全體老師,向各位問好!各位能選擇我們幼兒園,將自己的寶貝送到這裡來,這說明對我們的信任,為此,我表示衷心感謝,一個人一個單位能得到別人的信任是幸福的,反過來這種幸福感又能轉化為一種力量,並以這種力量彙報給信任他的人。

  今天是是我園建園兩周年,也就是兩歲生日。兩歲還是個嬰兒,雖然弱小,但生機勃勃、茁壯成長。兩年來,度過了不尋常的時期,造化,用如椽大筆為我們書寫了一個又一個考驗,而我們則以不屈的意志,伴隨着幼教事業風雨同舟,勇往直前。

  回顧兩年前的今天,校領導的意圖只是辦兩個幼兒班,解決一下本校老師們的後顧之憂,所以一開始只有五位教工子弟,六位教師。就這樣沒有做任何宣傳,沒有任何廣告的情況下,發展之快是始料不及的,一年的時間就發展到100多位小朋友,本學期又從四個班增加到五個班,看着這一對對家長寫滿信任的臉,看着那一個個活潑可愛的孩子,一雙雙渴望求知的大眼睛,我們幼教老師滿懷激情投入工作,這700多個日日夜夜組成了一條漫長的跑道,我們在這沒有止境的跑道上奮力奔跑,不敢有絲毫的怠慢,因為孩子的成長不能等待。

  尊敬的各位家長,今天借這個兩歲生日之際,我們開展一個親子活動,主要是為孩子們搭建一個平台,讓他們充分地盡情地表現自己,家長與孩子相互溝通與老師共同分享美好的親情和快樂!孩子的天性是美好的,教育的任務就在於千方百計地保護和開發他們身上這些美好的東西,而我們幼兒園的主要任務是為孩子鋪好人生的第一塊基石,一切工作都是為孩子一生打基礎的,這也正是我們校長“為孩子一生負責”的教育理念,我們是如何做?

  我認為:第一是“以人為本”這是我們學校的特色。首先是對員工的尊重。因為幼兒園是需要愛心、耐心和良心的地方,所以如何真切地體會教師的感受,充分調動他們的積極性、主動性、個工作熱情,先讓教師有自尊,有好心情,才能用真情去愛孩子、去培養孩子。我校員工之間,友好關係的建立是加強集體凝聚力,形成幼兒園積極向上的整體風貌和濃郁獨特校園文化基礎,處在這樣一種校園文化中,教師將感到一種心靈的自由,對自己的職業生涯產生一定的滿足感、幸福感和成就感,這將有助於發揮主體性和聰明才智,進一步激發工作熱情和創造水平,更有利於以人為本、來了解孩子、尊重孩子、把孩子當成有思想,有靈魂的人,尊重啟迪和開發孩子的思維,講究溝通藝術,讓孩子在幼兒園健康快樂每一天。一句話,只有教師快樂,孩子才能快樂!

  以人為本還包括互相尊重,比如教師之間、家長之間,相互尊重,孩子們生活在溫馨的環境之中,肯定是輕鬆愉快,茁壯成長,如果老師們之間相互不信任,家長之間常常吵架、鬧彆扭,無疑會傷害他們幼小的心靈孩子會表現的抑鬱、孤僻、任性,更不可能有探索的慾望,創造的興趣。所以怎樣去關注每一個兒童的原有水平,怎樣追求每一個孩子實際的發展水平,實實在在可能達到的發展,這是我們的教育目標。

  第二:幼兒教育的任務,也就是家長們所關注的,咱們幼兒園教什麼?孩子學什麼?

  我們幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段,是為幼兒一生髮展打基礎的,為每個孩子奠定生活的基礎,做人的基礎。做事的基礎和終身學習的基礎——奠定一生髮展的基礎,這要從生活說起,因為幼兒園的一日生活的每個環節都有自身的價值。

  有的孩子剛來幼兒園,連飯也不會吃,因為在家都是爸爸、媽

  媽、爺爺、奶奶,在院子里跑着、追着喂上一口飯,可來園以後,經過老師的精心照顧,耐心培養,向別的小朋友學習,很快這個孩子就會在差不多的時間內,既不冷又不熱,連飯帶菜,乾的稀的,自己吃完了,原來挑食的,現在各樣飯菜都吃,原來邊吃邊玩:有的一邊吃、一邊脫鞋,脫襪子,現在會主動的的吃飯了,吃完飯還知道收拾一下餐桌,把碗送到盆里(1歲10個月的小丫丫都能做到)這個“專註”不就是一種良好的的行為習慣?還有的孩子原來不要說穿衣服了,就連穿鞋都只知道伸出腳來,讓媽媽、老師給穿,現在不光會穿還認識正反,左右,系鞋帶,會穿褲子了,還知道把內衣塞在褲子里,不露肚皮,這不就是培養了能力?為做人,做事打下基礎了?

  幼兒的發展是全人的發展,幼兒作為一個完整的人,他的身體、心理各方面都在發展,所以我們的教育也應該是三點并行,而不是單點進入,什麼是三點并行呢?就是知識點、能力點、情感點。單點進入就是只注重知識點,從這個意義上講,我們應該各種內容的有機結合,比如:孩子需要傾訴,像需要喝水一樣重要,特別是星期一,尤其是托小班的孩子他剛剛從母親懷抱分離,含着眼淚進教室,這個時候老師就應該拉拉手,摸摸頭,有可能的話抱一抱和孩子交流說說話,很快就平息了,這就是情感教育,也就滿足了孩子的需求。

  幼兒教育有五大領域,包括健康、語言、社會、科學、藝術。並且各領域之間有機結合的。比如:語言、各個領域都與它有着聯繫,像畫畫,本來是藝術領域的,畫畫很重要,但畫完了以後表述就更重要了,有這樣一個故事:一個小女孩在畫畫,她畫了半個圓圈,然後用筆點了幾個黑點點,就再也不畫了,而是坐在那裡掉眼淚,老師走過去問他,小朋友你畫的什麼呀?孩子指着畫說:這是爸爸這是媽媽,這是爸爸摔在地上的碗,爸爸媽媽吵架了,可

  見這個孩子人在幼兒園可心裡還想着昨天晚上家裡發生的事情,這個時候,就需要心靈的安護,看這個美術活動,又是表述活動,更延伸到了情感教育活動,單單說畫畫,要用一般成人的眼光去評判不光不能說畫得漂亮,而且誰也看不懂那叫什麼呀!半個圓圈,幾個點點,可實際上這裡面有動手能力、語言表達能力,想象力、創造力,還有情感教育在裡面。這些都為孩子的成長打下了基礎,可有的家長會不理解,她甚至會說:我的孩子在幼兒園什麼也沒學會,畫個畫都是亂七八糟的。再比如:老師放個蘋果讓孩子們觀察,有的說是個蘋果,有的說是個紅紅的蘋果,有的說這是一個非常好吃的大紅蘋果……這裡面有觀察力、想象力,表達能力。老師讓孩子觀察一副圖片,讓孩子說你看到了什麼?有的只能看着說,上面有樹,草、花還有爺爺,可有的小朋友就會說有綠綠的樹,青青的草,美麗的鮮花,還有勤勞的爺爺,更有的小朋友會把它編成一個完整的好聽的故事,這就是一種能力,為小學寫作文打下了基礎。同時培養了孩子開闊的思維,豐富的想象力,很強的理解能力,這不也為他以後上小學做數學文字題的審題能力打下基礎了嗎?他做起奧數來不也就得心應手了嗎?可是有的家長不理解,兩歲的孩子送來就問你們都教點什麼?認不認字?一天做幾道算術題?背幾首唐詩?有沒有珠心算?昨天我接了一個電話,一位家長問我你們幼兒園是不是在教英語?你們能不能每天早上站到門口見了孩子就問所學英語,會不會說,不會說就不許進校門。吃飯前背英語,背不會就不給吃飯,我問他你的孩子幾歲了?說還不到一歲,他在極力尋找這樣的幼兒園。我說,會幾個單詞,認幾個字,背幾首唐詩,那太簡單了,心理學上稱之為“聯結學習”刺激反應學習類型,我每天把他關到屋子裡,什麼也不幹,背一個單詞給塊餅乾,背一首唐詩,獎兩塊糖吃,那不成馬戲團訓練小狗了?上學

  期我們大班趙綺琪的家長說他鄰居的孩子,在太原上了一所幼兒園,現在一看見白紙黑字就頭暈,噁心、嘔吐,因為那所幼兒園的教室、宿舍樓道的牆上從上到下全是像大字報一樣寫的唐詩、宋詞,沒有一點別的色彩,天天就是背這些,可以設想這個孩子還沒有上學就成了那個樣子,以後還有十幾年,二十幾年的上學,以後還要工作,一輩子都不能看到白紙黑字,那可怎麼辦啊!這能說為孩子一生負責嗎?為他的成長打下什麼樣的基礎了呢?

  還有,有的家長說我們為什麼不讓孩子寫字?我說這也是有科學道理的,因為六歲前的孩子小肌肉、小骨頭還沒有發育好,要是強畫強寫,強迫孩子像小學生那樣正規的寫字,實際是摧殘孩子,是犯罪,所以托小班孩子上課只能上10——15分鐘,中班15---25分鐘,大班20--30分鐘,並且這些課只能在創設的環境里,在輕鬆愉快的遊戲中,在活動中進行,不能給孩子一點壓力,讓孩子輕鬆愉快地學習,探索,有人說教育是農業不是工業,是有季節性的,什麼時候該施肥,什麼時候該澆水、什麼季節該採摘都應該遵守規律,不能拔苗助長,雖然有的家長對這些都很不理解,也沒有關係可以慢慢來探討,只要是符合教育規律的,我們一定要堅持下去。

  第三:小心翼翼地呵護孩子的求知慾,培養興趣。

  興趣是兒童學習的原動力,幼兒只有有了興趣,才能產生主動學習,主動探究的願望。舉個例子:健康領域的體育活動,不是要培養孩子跑多遠,跳多高,而是要培養一個終身參與體育活動的興趣,感到體育活動簡直是生活的一部分,很有趣,一天不參加就會不舒服,一有機會,並且創造機會參加。這就是一種興趣,一種態度,對一個人的健康,終身發展是受益無窮的,再比如,藝術領域裡的音樂,我們幼兒園孩子早上入園時間吃飯、午休前後,都給孩

  子們放輕音樂,孩子們一聽到音樂就搖頭晃腦,做動作,這也是一種興趣,這些孩子長大后欣賞高雅音樂是沒有問題的,前幾天,法國文化年開幕式的音樂會肯定是最高雅的,但我是聽不懂的,相信會有很多人聽不懂,這可能和從小沒有受過這方面的熏陶有關係吧。

  小孩子們最愛玩的沙子、石頭、積木,最喜歡到大自然中去玩,我們老師也常常帶孩子去大操場玩,去農村、去果園、去迎澤公園、濱河公園……他們用小桶裝滿了沙子再倒出來,再裝滿,弄的滿頭大汗,可樂此不疲。要叫成人看那有什麼意思?可那就是孩子的天性,是求知慾,是興趣。在沙地里,他能挖河道,壘山頭,拿積木他可以建房子、造手槍,開火車、變汽車,到果園他們可親自摘蘋果、采酸棗……可獲得收穫的樂趣,也能體驗到自尊、自信有成功感,這些對孩子的一生髮展都是有益的活動,我們就儘力給他們創造條件,搭建舞台。

  第四:好習慣、好人生

  首先健康是人幸福生活最基本的前題,在健康領域,第二條就講到習慣的培養,在這個年齡段養成良好的生活習慣,學習習慣,衛生習慣、行為習慣、文明禮貌、遵守集體規則,主動認錯,互相謙讓等等。對終身發展都是很重要的。有一個大家耳熟能詳的故事:一位記者問一位諾貝爾獎獲得者:請問您是在哪所大學學到你認為最重要的東西?老者平靜地說:“在幼兒園。”在幼兒園學到把自己的東西分一半給小夥伴,不是自己的東西不要拿,用過的東西放回原處,飯前便后要洗手,做錯事要表示歉意,午飯後要休息,要仔細觀察大自然。從根本上說我學到的東西就是這些。那麼從根本上說,這些也就是幼兒園最需要交給孩子的,與人分享,誠實、自我約束,善待他人,熱愛自然,尊重生命,勤奮好學,這不

  就是衡量一個民族,一個公民素質,最簡單的標尺嗎?老師素質很重要,好多人都說媽媽給奶奶洗腳,孩子看到后立即端水給媽媽洗腳的廣告最好。那說明父母是孩子的第一任老師。父母的素質同樣重要。

  最後,我還要再一次衷心的感謝各位家長,是你們把一個個天真浪漫的可愛的孩子送給了我們,特別讓我們感動的是我們的家長們素質都非常之高,一位位都那麼通情達理,養育的孩子又是如此的優秀可愛,對幼兒園老師又是那樣的理解和支持,今後我園決不會搞成教育的孤島,老師和家長就是教育幼兒的合作夥伴,老師家長幼兒應該形成一個團隊,所有的人都應該有主人翁意識,大家的道德境界就會提高,孩子的成長環境,就會更富有傳染性。家長朋友們,讓我們攜起手來共同探討怎樣為孩子營造一個理想的成長環境吧!



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