我們現在的生活水平都比較高了，卻還是擔心孩子受苦受累，擔心孩子受到挫折。不管家裡發生什麼事，大人有多麼不高興，可總是在孩子面前表現的什麼事也沒有，好像生活中沒有風，也沒有雨，總是一帆風順。其實父母這樣做也是錯誤的，父母不要刻意地去掩蓋生活的另一面。儘管孩子沒有能力去替父母解決一些問題，卻應該讓孩子學着承擔父母的喜怒哀樂，讓孩子去了解生活，理解生活，這樣會促使他們學會懂得珍惜現在的生活，學會關心別人。 3培養孩子的自信心 孩子“行”與“不行“，在很大程度上決定家長和老師怎樣看待孩子---是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，而潛能的發揮與成人對他們的賞識十分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才會調動他們的積極性，創造出奇迹。有句話是這樣說的：主宰一個人命運的，並不是財富，而是自信心，這就足以證明自信心是一個人取得成功的前提。
天津有位有名詩人的叫田曉菲。田曉菲10歲出版詩集，14歲考入北京大學，可以說她的父母對她的教育是成功的。成功的秘訣在哪裡？有位記者採訪她的母親，他母親說其中重要的一條就是：我從來不對她說你怎麼那樣笨？ 這麼簡單的問題都不會？也從來不拿她和別家的孩子比，你怎麼不如人家？這位母親舉了一個例子：曉菲4歲的時候，還不會寫字，卻在哥哥新發的作文本上胡塗亂抹整整划拉了四大頁，全是誰也看不懂的亂七八糟的符號，如同天書一般。她回來了，曉菲興緻勃勃地把本子遞給媽媽說：看我寫的字！做家長的，一般一看挺好的新本子給弄成這樣，即使不罵孩子，也一定要說孩子幾句，這是一般常情。她本來也想說孩子幾句，話到嘴邊又咽了下去，一想這是孩子對學習寫字的興趣呀，馬上改嘴對曉菲說：真好，這是你寫的嗎？媽媽都寫不出來這樣漂亮的字，等你爸爸回來讓你爸爸看看！爸爸回來了，看到這樣一篇恐怕全世界任何人都讀不懂的字，也表揚了曉菲，並且給她買了新本子，鼓勵她認字、寫字。
看完這篇文章，這位母親的話給我留下了深刻的印象。她多會抓住教育孩子的時機，將一次本來該對孩子的批評迅速地轉化為對孩子的鼓勵，便起到了化學反應一樣，結果發生了根本性的變化。如果她拿到這樣一本被孩子弄得一塌糊塗的本子罵了孩子一頓，說你怎麼這麼笨，這叫寫字嗎？這不是胡糟蹋嗎？你看看誰誰家的孩子多懂事，像你這麼大都認多少多少字啦，還會彈琴畫畫，哪有像你這樣瞎胡畫之類的話……結果會怎樣呢？孩子第一次天真幼稚的學習興趣，被抹殺了！
我再給大家講一個真實的故事：
一位媽媽第一次參加兒子的家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他到醫院看一看。”
回家的路上，兒子問她，老師都說了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，惟有他表現最差；惟有他，老師表現不屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”
那天晚上，她兒子破開荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓人喂。
兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你的兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”
回去的路上，她流下了淚。然而，當回到家裡，看到誠惶誠恐的兒子，她又突然想起第一次參加家長會的情景，便振作起精神，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心。他說了，你並不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。”
說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學時，兒子去得比平時都要早。
孩子上初中，又一次家長會。她坐在兒子的位子上，等着老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列中總是被點到。然而，這次卻出乎她的意料，直到結束，都沒聽到。她有些不習慣。臨別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門，此時她發現兒子在等她。路上她扶著兒子的肩膀，心裡有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”
高中畢業了。一個第一批大學錄取通知書下達的日子。學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被清華錄取了，因為在報考時，她給兒子說過，她相信他能考取這所學校。
她兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裡，突然轉身跑到自己的房間大哭起來。邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您．．．．．．＂
這時，她悲喜交加，再也按捺不住十
幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的信封上。
這位母親真是一位偉大的女性，是她造就了兒子，最為關鍵的是她懂得十幾年如一日地不斷肯定和認同孩子，以此提升他的自尊和自信。
在孩子小的時候，絕對不把自己的孩子和別人家的孩子比。即使別人家的孩子再好，是別人的孩子；即使自己的孩子出現的問題再多，是自己的孩子。不做橫向的比，只將孩子自己和自己比，哪怕有一點進步和長處，都值得讚揚。
做家長的要切記：不要說孩子笨，不要拿自己的孩子和別人家的孩子比。
4讓孩子依賴自己
作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學習用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現象在許多家庭都司空見慣。所以，在調查中發現，獨生子女認為自己“有責任心”的僅佔45. 9％，認為自己“做事有獨立性不依賴他人”的僅佔40. 3％。也就是說，半數以上的獨生子女依賴性較強。
孩子的依賴性是從哪裡來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。 有個上小學四年級的獨生女，習慣於睡懶覺。每天早晨，她媽媽幾次催她起床，她總是不情願地說：“再呆會兒。”如果真遲到了，她會抱怨父母不把她拽起來，害得她受老師批評。父親覺得不能再這樣下去了。他告訴女兒：“上學是你自己的事情。從明天早晨開始，該幾點起床你上好鬧鐘。如果鬧鐘響了你還懶被窩，你就懶吧，肯定沒人叫你，一切責任自己負！”父親心中有數：孩子跟父母撒嬌，在老師、同學那裡還是很在意自己形象的，豈敢總遲到？果然，第二天早晨，鬧鐘一響，女兒騰地跳下床來。從那時起至今，五六年過去了，女兒早晨起床上學再不用催了。有時候，父母還在睡覺，女兒早已經騎車上學去了。
從這個獨生女的變化可以看出，孩子的潛力很大，可以做很多事情，只是父母的溺愛剝奪了他們自立的能力。譬如，孩子的學習也是他們自己的事，靠自己認真聽講、認真思考、認真複習和預習，獨立完成學習任務，才能真正掌握學習本領。大人陪讀陪寫甚至幫寫幫計算，都是在幫倒忙，是在辛辛苦苦培養懶孩子。當然，若孩子很勤奮卻仍搞不明白，幫他分析一下甚至請家庭教師都可以，但必須以孩子獨立學習為前提，切忌包辦代替。
5養孩子的責任心教育
教孩子光做好自己的事還不夠，應該讓他明白他還是家庭的一員，是集體的一員，有責任為家裡、集體做一些事。這樣做才能培養孩子的責任心。
孩子由於年幼缺乏知識和經驗，經常會造成一些過失，這毫不奇怪。譬如，不小心打碎了物品、一時衝動傷害了別人、粗心大意造成了麻煩等等。發生這類過失的時候，許多父母會責怪孩子，如這樣說：“你怎麼搞的？能這麼做嗎？討厭！快走吧，回家寫作業去。”於是，孩子沒事了，什麼責任也不必負，回去該學習就學習，該玩就玩。父母則留下來承擔責任，又是道歉，又是賠償。這樣做，孩子怎麼可能有責任心？細想一下，正是父母剝奪了孩子履行責任的機會。
在70年前，有位11歲的美國男孩踢足球，不小心踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠 12.5美元。當時，12.5美元可以買 125隻生蛋的母雞。闖了大禍的美國男孩向父親認錯后，父親讓他對自己的過失負責。兒子為難地說：“我沒錢賠人家。”父親說：“這12.5美元借給你，一年後還我。”從此，這位美國男孩開始了艱苦的打工生活。經過半年的努力，終於掙足了12.5美元，還給了父親。這位男孩就是後來成為美國總統的里根。他在回憶這件事時說，通過自己的勞動來承擔過失，使他懂得了什麼叫責任。
像里根的父親那樣，讓孩子自己承擔過失的責任，看起來似乎有點兒“殘酷”和不近人情，其實這才是父親深沉的愛。一般來說，當孩子有了過失的時候，恰好是家長教育孩子的最有利時機。不論孩子有什麼過失，只要他有一定的能力，就應該讓他承擔責任，而不是由父母大包大攬。
但是，有這樣一位父親，他的兒子因為打架鬥毆被公安機關拘留，罰款和承擔醫療費共計3000元，而父親沒有這麼多錢，怎麼辦呢？這位父親東借西借，好不容易湊夠了錢替兒子交上去。然而，兒子卻不思悔改，又犯了搶劫殺人罪，被判處極刑。
這位父親的行為不是讓兒子對自己的過失負責，而是自己為兒子的過失承擔了責任。從表面上看這也是一種“愛”，但是，這種“愛”卻葬送了兒子，最終還是由兒子為自己的過失負了責，不過付出的是生命的代價。最終，父親的這種“愛”變成了“殘酷”。兩種不同的父愛，收到了兩種不同的結果。一般來說，孩子有了過失的時候，恰好是教育的良機，因為內疚和不安使他急於求助，而此時明白的道理有可能刻骨銘心，孩子可能會吃一塹長一智。當然，在這種時候，父母應當保持冷靜，盡量不要大聲訓斥，更不要誇大其詞恐嚇孩子，而應當實事求是講清道理，明確指出彌補過失的辦法。
6培養孩子的良好習慣
在西方教育界有這樣一句話：“思想引導行為，行為變成習慣，習慣塑造品格，品格決定命運”，可見“良好的習慣對於一個人的成長，乃至一生的幸福起着決定意義的作用”這句話毫不誇張。良好的習慣讓孩子終身受益，不良的習慣不知不覺中害孩子一輩子！
為了使學生養成良好的習慣，我們學校在兩年前就制定了家校聯繫卡，現在又對家校聯繫卡進行了改動，咱們家長看看這樣是不是合適。
1讀書
有的家長說，孩子不願意讀書，實際上是孩子沒有感興趣的書可讀。為了激發學生讀書，於是我們同年級老師商議給學生統一買書，學生一人交十元錢，全班就是三百多元錢，這樣到書店買書可以便宜一些，可以多買幾本，也就是說花一本書的錢可以讀更多的書。我們是這樣想的：先告訴學生買書的種類，像童話故事、成語故事、寓言故事、中外名著兒童小說等等；等學生交上錢，統一買書的時候，同一種類買3—5本，然後閱讀課學生分小組讀，統一進度（可以多讀，讀不完的自己找時間補上。），小組讀完后交流收穫體會，然後小組與小組之間交換圖書再讀，直到全班同學讀完全部的圖書並完成交流收穫，寫出體會，培養孩子的閱讀興趣。我覺得這件事是好事，但是牽扯到收錢，所以徵求各位家長的意見。
2作業
做家庭作業是孩子應盡的責任，家長必須督促孩子認真完成家庭作業。但絕不能替代孩子完成作業。在指導孩子完成作業時一定要讓其養成良好的習慣，如認真讀題習慣、仔細檢查習慣、認真書寫習慣等。每次做完作業，都要養成從頭到尾檢查一遍，看有無漏題。作業做完之後，再讓孩子干其他的事情。（結合自己的數學談一談）其中考試有些同學成績之所以不理想，其中就是因為“做題馬虎”導致的，馬虎的原因是多方
面的，有的是性格問題，急性子愛馬虎；有時是態度問題，對學習不認真就容易馬虎；有的是熟練問題，對知識半生不熟最容易馬虎；有的是認識問題，沒認識到馬虎的危害……解決馬虎問題必須對症下藥，根據產生馬虎的原因，有針對性做工作。現介紹幾種方法供家長參考。
給孩子建立一個“錯題集”，讓孩子把每次作業中的錯題抄在“錯題集”上, 找出錯誤的原因，把正確的答案寫出。這實際上是一個錯誤“檔案”孩子分析錯誤的原因多是馬虎，有利於認識錯誤的危害，下決心改正。錯題集是孩子自我教育的好辦法。
草稿不要太潦草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長要教育孩子草稿不要太潦草。從草稿開始就要嚴肅認真。這有利於克服馬虎的毛病。
不要依賴橡皮。橡皮是造成馬虎的一個根源，反正錯了可以擦，於是錯了擦，擦了錯，孩子不在乎。家長如果限制孩子使用橡皮，錯了不許擦，孩子就會認真一點。 “三思而後行”，想好了再做，爭取一次做正確。
學會自檢。有些家長總怕孩子錯題，得不了高分，於是天天給孩子檢查作業。這樣做使孩子養成了依賴心理，反正錯了媽媽能給檢查出來，所以做題時馬馬虎虎。家長不要給孩子檢查作業，讓孩子養成自檢的習慣。錯了又沒檢查出來，就讓他不及格。這樣他才能認識到馬虎的危害。有了自檢的能力，馬虎的毛病才能克服。
3幹家務
這一項比其他各項更為重要，因為這是每一個孩子的弱項。目前，許多孩子勞動能力較差，生活上嚴重依賴父母，缺乏自我服務、自我管理能力，究其原因，不是孩子不想做。其實，每個孩子都有參與家庭勞動的渴望，而家長大多不讓孩子做，怕孩子累着，或怕孩子幹不了，認為他們中心任務是學習，其他是次要的。其實，在勞動中培養技能，在勞動中形成品格。我們要捨得讓他們吃點苦，做點事，這樣才能提高能力。
4按時作息
孩子必須有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。有的家長說家校聯繫卡好，有了家校聯繫卡孩子變得聽話了，有的家長則認為填寫很麻煩。這兩種就法都有道理，如果家長認真對待了，家校聯繫卡就能發揮它的作用，如果家長是應付，就不能起到好效果，反而起到反作用，教會了孩子撒謊。實際上填這張卡你只需要2分鐘就能完成，還能促進你對孩子的了解。因為你不注意觀察孩子一天來的表現，你就無法如實的填寫。有的家長說，我的事多得不得了，哪有時間去問孩子的學習，哪裡顧得上孩子的教育。自己忙得沒有時間顧及孩子，就讓孩子自由發展。家長們在說沒有時間照顧或陪自己孩子的時候，有沒有想過：我們辛苦工作到底是為了什麼？是為了自己過上富足的生活嗎？大多數的人認為，是為孩子的將來考慮。如果我們用犧牲現在去換取將來，大家認為值得嗎？孩子要成人成才是第一，如果孩子不爭氣，你掙了再多的錢，他也能揮霍一空；既使現在家庭困難一點，孩子能夠體會到父母的甘苦，長大之後，他自己也會努力去創造財富。所以，希望家長還是能多抽出點時間陪陪孩子，多抽點時間關心孩子，少一點不必要的應酬，錢再多，買不到孩子健康的心態，良好的品質，高尚的道德，錢再多，也買不到孩子的未來。這是顯而易見的。錢是要掙的，但孩子更是要顧的。
7教育孩子的同時，您也要時刻謹記———您也是孩子的老師，要使孩子在自己父母身上吸取到榜樣的力量。我看過這樣一個廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：“媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。”年輕的媽媽一轉身，發現自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒着熱氣的水，充滿自信的說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字“家長是孩子最好的老師”。
這個廣告告訴我們做家長的一個道理：想讓你的孩子將來長成什麼樣的人，你現在就要做一個什麼樣的人。
有一天，我打開電視機，正好趕上中央台一個教育欄目的的末尾，男嘉賓是一個信奉打孩子的家長，認為不打不成器。欄目的內容可能就是台上台下討論孩子能不能打得問題。主持人最後問男嘉賓的兒子（了了）：“了了，如果你將來有了孩子，你打算怎麼教育他？”孩子非常機靈，應對力很強，回答說：“我又不知道我的孩子淘氣不淘氣,我怎麼教育他？”主持人連忙改變問法：“如果將來你的孩子也很淘氣，不聽你的話，你怎麼教育他？”寥寥忽閃着大眼睛，脫口說：“向我爸爸一樣，打唄。”
你看，家長正確的或不正確的教育方法，直接影響下一代人，所以我在這裡說：“假如您不願意孩子效仿你的事，那您決不能在孩子面請做。”
榜樣的力量是無窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業的空間都沒有；有的家長要求孩子養成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業時看電視，孩子的好習慣如何養成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收穫；播上習慣的種子，就能獲得品德的收穫，播上品德的種子，就會得到命運的收穫。也就是說，孩子有好的行為就會有好的習慣，孩子有好的習慣就會有好的性格，孩子有好的性格就會有好的品德，孩子有好的品德就會決定孩子的命運。大家像一想，有道理嗎？如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創造條件。
8 家庭教育與學校教育密切協作，促使孩子健康成長
在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起着重要的影響作用，即學校、家庭和社會，在這三方面中，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那麼實際上也就抓住了學生教育的主要方面，在對學生的教育中，老師與家長的目的無疑是一致的，因此，我以為家長與老師的關係實際是一種協作的關係。
為了有效地發揮這種協作功能，重要的就是家長應該加強與老師的聯繫，有的家長只是在開家長會或老師要求的時候才來學校，甚至有的家長對老師的要求產生誤解乾脆連理都不理，我就見過這麼一個家長，我們曾經在老家時是鄰居，有一天下午我碰見他送孩子上學已經遲到了，送到學校門口，（他的孩子不在我們學校上學）她對孩子說：去，好好向你老師說說今天上午的事！”她告訴我說，孩子上午逃學，哭着，喊着說肚子疼，其實玩了一個上午，什麼事也沒有，我明白了，上午沒上學也沒請假，我好心告訴她：“你進去跟老師說說吧，順便了解一下孩子在學校的情況。”她說什麼：“我不屑去，叫我好幾回了我都沒去，我才不理他呢。”家長對老師的不尊重使家庭教育和學校教育嚴重脫節，致使發展到了孩子厭學、裝病（不誠實）的地步。假若家長對老師不存有成見，及時地和教師取得聯繫，協助老師做好孩子的教育工作，我想，結果絕對不會是這樣。
還有這麼一個家長，孩子老不完
成數學家庭作業，老師叫了多次，也不見家長的影子，老師想辦法派小班幹部到家長的廠里去請，也是沒有請到，從清明節前開始請一直到五一節后老師才見到家長，孩子呢，從不完成家庭作業發展到有時連課堂作業也完不成，老師多次苦口婆心的教育都不見效，期中考試時數學成績落到了級部的最後邊。
從以上2個例子可以看出：由於家長沒有注意加強與老師的聯繫，對學生在學校的學習活動一無所知，使學生在老師和家長中間鑽了空子，降低了自己的要求，發展不夠理想。
人非聖賢，孰能無過”，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響，如果家長在處理這種事情的時候過於草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響，作為家長，應該積極地在孩子面前樹立老師的權威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基礎。鑒於此，我們希望家長在家裡不要當著孩子的面品評老師，而應該積極樹立老師在孩子眼中的正面形象，如果真的由於我們工作失誤而對您的孩子造成不好的影響，我們希望家長正確處理，積極地與老師聯繫，而不是在孩子面前輕率地對老師進行評價。為了孩子，我們願意接受家長的批評，但應注意方式。
最後，我想說：孩子是我們永遠的希望，教育孩子是我們共同的責任，就讓我們攜起手來，一起為孩子的健康成長而努力吧！
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家長會材料之一 標籤：做最好的家長