家長會材料
家庭教育成功的關鍵因素
家庭教育成功的關鍵因素是什麼？我們通過對500名家長的問卷調查及訪談，並結合國內外成功家庭教育的案例，整理歸納出以下六條。
一、重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長
托爾斯泰說："在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那裡才能產生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。"你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。
周末，一位年輕的母親從幼兒園接回孩子，發現孩子臉上有輕微的傷痕："是不是幼兒園小朋友抓的？"孩子點點頭。媽媽發火了："你為什麼不抓他？這個星期天媽媽不給你剪指甲，星期一你狠狠地抓他！"
無獨有偶，一個小學生因做錯了事，遭到同學的嘲笑。這個學生的父親聽說后，氣沖沖地趕到學校："打他，打壞了我出醫藥費！"說完，掏出幾張人民幣重重地摔在課桌上。
真是可悲而又可憐。在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？今後能適應社會的要求嗎？對這樣的家長必須猛擊一掌：你們在傷害孩子的心靈，干擾孩子的健康成長！
一位家長在問卷表后寫道："父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質，就必須從小好好培養。當孩子還在幼兒園時，我就注意到這一點。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上小學后，我又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發現孩子的私心慢慢地少了。"
家長大多是普普通通的，不會有什麼驚天動地的壯舉感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不能算是最科學，但他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵，培養孩子做人、做事、成材、成長--這正是家庭教育最需要的。
新世紀孩子的成長環境發生了巨大的變化。在新環境中長大的孩子，其觀念、情感和行為層面的發展與上一代孩子有着很大的差異，這使父母在教育孩子方面產生了種種困惑，而首先的困惑是不了解今天孩子心理的變化。於是，在孩子們的心目中，父母的威信越來越低；在這樣的困惑教育下，孩子的心理問題越來越多，離家出走屢見不鮮，違法犯罪比例直線上升，自殺現象此起彼伏。
要解決以上的困惑、問題，首要的是家長應該提高自身素養，更新家教觀念。一句話，教育者要先受教育，家長要和孩子一起成長。
二、努力創建"學習型家庭"，讓孩子以學為樂
現在，全社會都提倡"創建學習型家庭"。所謂"學習型家庭"，是指在家庭中有濃厚的學習氛圍，家庭成員都能自覺地學習，學習成為家庭生活的重要活動；在家庭中有較豐富的學習材料，能提供給大人和孩子學習，而且能做到學習材料不斷充實，不斷更新；家庭中有固定的學習場所等。
我們認為，要創建"學習型家庭"，必須確保"三優先"：為孩子創造安靜的學習環境優先，在家庭中創造濃厚的學習氣氛優先，增加教育投入優先。
從調查中發現，創建"學習型家庭"，家長們有許多自己獨到的見解，但以下幾點家長們都認為必不可少。
首先，要有固定的學習場所。這場所最好是書房，條件差一點的也可以是客廳或各自的卧室。要在學習場所創設必要的學習條件，營造出良好的學習氛圍。
第二，要有固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。
第三，要有必要的讀物和學習資料。這是家長、孩子進行學習的工具。家庭應積極創設條件，添置書籍，同時也可以引導孩子少買玩具、多買書。
第四，家長應成為家庭中學習的主體，不僅要帶頭學習，為孩子做學習的表率，而且和孩子一起學習，相互學習。只有繼續學習，父母才能承擔"教育者"的角色，與孩子共同成長。
我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產生愉快的情緒體驗和積極向上的學習需要。在這種環境中成長的孩子往往具有較強的進取心和探求慾望，往往也能充分認識自我價值，其發現、探索和解決問題的能力可以得到較好的發展。
三、尊重信任孩子，促進孩子主動發展
在面對一次又一次的親子悲劇之後，在無數次地從孩子的臉上讀出壓抑、自卑之後，我們漸漸地明白：愛孩子，就是要尊重信任孩子。
尊重和信任，是現代教育的第一原則。尊重信任孩子，意味着愛護他們善良美好的心靈；意味着應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定；意味着放棄權力和優越感；也意味着一種涵養和寬容待人的高尚品格。
孩子的內心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護孩子的自尊，培養自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫生，堅信孩子上進的願望。然而，在我們的家庭教育中，因為不了解孩子而產生的誤會甚至事與願違常常發生。
孩子牙牙學唱，爸爸不耐煩地說："啊呀！你不要再唱了，難聽死了。"
孩子拿回99分的卷子叫家長看，粗魯的爸爸說："才99分，沒考100分還有臉叫我看？"
孩子主動幫助媽媽洗碗刷鍋，媽媽毫無心意地說："別給我幫倒忙啦！"
從諸如此類的言語和相類似的行為中我們不難發現：為什麼孩子無法接納自己？為什麼有這麼多的孩子覺得自己不被愛也不可愛？為什麼我們的家庭帶來的是失望和自我憎惡，而不是自尊和自信？為什麼每個孩子都要在同樣的問題上撞得頭破血流？
所有問題的答案只有一個，我們的孩子缺乏自信自尊。而孩子缺乏自信自尊的全部原因，都與父母對孩子的態度有關。
有一篇題為《美國孩子對父母的"告誡"》的文章，以孩子的口吻這樣寫道：
"我的手很小，無論在什麼時候，請不要要求我十全十美；我的腿很短，請慢些走路，以便我能跟得上您。我的眼睛不像您那樣見過
世面。請讓我自己慢慢地觀察一切事物，並希望您不要對我加以過分的限制……"
四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧成長
每個人的家庭，不是獨立地存在的，它既有普遍性，又具社會性。家是多個親情關係的組合，家庭教育也不單獨存在於哪一個人的身上，因而家庭教育的一致性，對孩子的健康成長，具有積極的作用。但從問卷反饋情況看，家長對其重要性的認識不容樂觀。
如今，我們已經步入了獨生子女時代，這一時代是以"長輩包圍晚輩"為特徵的。在這一社會現象背景上，長輩間的教育衝突時有發生，家庭教育的一致性已成為一個家庭生活和諧幸福的關鍵問題。
一位母親在調查表上反映了這樣一些情況。
"我家是一個三代同堂的幸福美滿的家庭，兒子叫小斌。我的公公婆婆都已退休，在家安享晚年。我和丈夫在公司上班，對工作傾注了大量精力，但在教育孩子方面從不敢掉以輕心，無論工作多忙，對孩子的學習、生活、娛樂等方面都盡心儘力。不過，兩代人在教育小斌的問題上時有分歧，其實全家人都非常愛孩子，就因為處理不好家庭教育一致性問題，而增加了許多煩惱。譬如，孩子在周日可不可以睡懶覺？我和丈夫為培養孩子的自主自立，在生活中要求孩子學習、休息、娛樂都要有規律，嚴格要求自己；而公公婆婆則認為：孩子上了一星期的課，也挺不容易，好不容易趕上星期天，就讓他多睡一會兒。再譬如孩子的襪子、手絹該不該自己洗等。諸如此類問題，常會出現不一致。"
作為家長，在對待教育孩子的問題上，要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。有分歧沒關係，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。
五、強調非智力因素的培養，激發孩子潛能
人的成就大小或學生成績的優劣，主要依賴兩個方面因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力以及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。
對於孩子的智力發展，家長們都很重視，但對於孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。
中國的家長下班回家，見到孩子時，經常掛在嘴邊的一句話是"考了多少分"。美國家長見到孩子第一面，常用語是"寶貝，今天有什麼發現"。孩子滔滔不絕地講起的，也許只是學會了一種搭積木的方法，也許只是知道了一種昆蟲的名字。在大人眼裡微不足道的事，在孩子的心目中卻不亞於哥倫布發現了新大陸。聰明的美國家長在傾聽中塑造了孩子對於創造的快感，培養了孩子的興趣。
從諸多成功人士的經歷中，我們可以了解到，天才之所以為天才，並不是由於他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，並得到了順利成長的結果。
孩子們最怕寂寞無聊、悶着無事。他們有一種強烈的願望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。每個孩子自稱最喜歡的活動，並不僅僅指那些他們感興趣或關心的靜止的東西，而是指能夠使整個身心都沉醉於其中的活動。
當孩子們專心致志地投入到某項喜好的活動之中時，他們就說："最喜歡！"這句話表明他們正在熱心地致力於某項活動的情況。說這句話時，他們內心充滿了某種"成就感"，表示出他們感到"成功了"、"幹得好"的喜悅之情。
家長應該尊重孩子的意願，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，並進行熱情的鼓勵。因為，興趣、自信是進步的動力。
給家長的十條建議
最近，美國評出的優秀教師在家庭教育方面給家長提出了10條建議：
1.盡量多表揚。孩子具有一定的自信心，才樂於學習。
2.多關心孩子的學習內容和實際進步程度。
3.經常制定幾個易於達到的小目標。這可使孩子覺得能夠做到，從而有利於發揮潛能，增加自信。
4.刺激學習慾望。不只限於書面，還要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。例如，制定旅遊計劃時讓孩子從書中查找地名、路線、測量距離等。
5.幫助孩子樹立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責任。
6.做好表率。父母能為一本新書、一個課題而激動不已，反覆研討，那麼，耳濡目染之下，孩子就不知不覺地受到影響，認真讀書、解答課外練習題，汲取知識。
7.盡量不要在孩子面前議論老師。尤其不要在孩子面前貶低老師，不要說“××老師課講得糟透了”、“××老師
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