九年級全體學生集會講話稿：努力着，快樂着
同學們：你們好！
上周我們進行了12月份月考。每一個階段的學習和工作，無論學校還是個人，都要做兩件事，一是展望與期盼，一是回顧與總結。
開學至今將近半個學期，同學們通過自己的努力、同學的幫助、老師的教育，你們進步了，成熟了，你們的進步我們看在眼裡，喜在心上。當然，我們還可以做的更好，獲得更大的發展和進步。
本次考試，體現出以下幾方面的問題：
1.10分分數段集中人數較少。也就是我們學生的分數落差很大。我們從各班的成績單上也能明顯的看來出，各分數線上斷檔嚴重。當然，這也意味着我們有一大部分同學還有很大的提升空間。我們應該有趕幫超的氛圍，形成你追我趕的學習氣氛，努力提升自己的成績。
2.基礎知識掌握不夠紮實。本次考試內容是從升入九年級至今講的知識。發現同學們普遍存在着基礎知識掌握不紮實的現象。對於基礎知識的掌握，絕不能只停留在背過來，而要加強對知識的理解和應用。當然，對於那些主幹知識，還是要記熟的。最好是學着新知識，經常回顧一下舊知識，所謂溫故而知新，就是這個道理。另外，加深了對知識的理解和聯繫后，自然對學習後面的新知識會有所幫助。
3.弱科明顯。本次考試，很多同學的弱科給自己的成績拖了後腿。什麼是弱科，不僅僅是每次考試都會考不好的，也包括成績不穩定，忽高忽低的學科。對於弱科，我們有一種說法：7-1=0。對於中考來說，是會面的綜合的考查。你的優勢學科很難彌補弱科造成的缺憾，而且，優勢學科的提升空間是有限的，我們只有努力提升自己的弱科才能在中考中成功。否則，我們就會吃7-1=0的虧。對於弱科的補救，首先是思想的重視，不排斥。努力培養對本學科的興趣，甚至是強迫自己去喜歡上，愛上這一科，“愛”的力量是無窮的。然後就是每天把能擠出來的時間都放在弱科的補救上，並一直堅持。要知道，弱科的形成不是一朝一夕的事，那補救的工作更不可能是三天兩天就會有飛躍。一定是一個由量變到質變的過程。就像生病一樣，病來如山倒，病去如抽絲。但只要堅持用藥，總有一天會好，而如果因為病不好治而放棄治療，最終只能是葬送自己的生命！所以，弱科的補救，最好的方法就是堅持，永遠的堅持。
4.不良表現太多。這個不僅是考試反應出來的。我們在日常的學習生活中，也有很多不良的表現。如有的同學性格孤僻，有的缺乏自信，破罐破摔，厭學情緒濃，有的同學上課不聽講，趴着，睡覺，看小說，玩手機，有的同學下課在樓道內追逐打鬧，說髒話罵人，等等。要知道，習慣決定性格，性格決定命運。我們同學們要注意自己的細節，做一個自律、謙和、堅強、上進的人。也給我們整個九年級營造好的學習氛圍做出自己的貢獻。
今天，老師開會是以月考為線索，所以老師索性就把同學們姑且按照分數分成三個部分。但老師的劃分只是按成績，而成績差不代表你人品差，不代表你沒有目標，不代表你是個有進取心的人。
第一個層次是成績很差的同學。老師把你們放在了第一位，是想向你們傳遞一種信息，那就是我們從來沒有放棄過你們，我們也從來不會歧視和放棄你們！我們的成績可能不如別人，但我們一樣可以有高尚的人格和情操。我們的人生各別人一樣充滿了色彩！大家可能覺得自己成績不好，沒有升學的希望，索性就放棄了學習，成為了上課不聽講，甚至影響大家學習的代名詞。在這，我想給大家平反，而且我更希望我們用自己的實際行動給自己平反。我們沒有理由不奮鬥，沒有理由放縱自己。比如考試中，好多同學的語文試卷作文都是空白的。這很不好，而人家有的同學雖然成績很不好，但作文寫的工工整整，我看老師們給的分數也不低，都是三十多分。我想，這至少傳遞出他對自己的一種責任。責任這個詞其實是很沉甸甸的兩個字。我們每個人從一出生其實都肩負着各種各樣的責任。我們要對自己的父母負責，我們要對自己的朋友負責，我們要對身邊的認識的不認識的人負責，我們更應該對自己負責。我們應該做一個有擔當的人，而不是萎靡不振的人。
第二個層次是成績中等的同學。這部分同學將來可能有三種分化。一是通過自己的不懈努力上升到成績更好的隊伍，一是經過一段努力，成績沒有質的飛躍，便放棄了，最終也成為成績很差，並且失去進取心的隊伍。還有就是能夠一直支持，雖然成績沒有太大的提高，卻始終不放棄，始終努力着。這樣的同學我很欽佩。我們總說，什麼是成功，什麼是失敗？真正的失敗不是你沒有成功，不是你沒有取得什麼樣的顯赫的成績或地位，而是你放棄了努力，一個努力的人，字典里是沒有失敗兩個字的。而且，成功往往就在於再堅持一下，再努力一下。所以，只要我們不放棄自己的人生目標，不停下前進的腳步，成功怎麼會不眷顧我呢？
第三個層次是成績優秀的同學。從文化成績上，你們是老師們眼裡的珍珠，但每個同學其實都是一顆珍珠。我們這部分同學的目標可能會更明確，我要升入一中，甚至是考上一中實驗班。大家知道，我校在2012年中考中，有19人考入了一中實驗班，這在全縣同類學校中，遙遙領先。大家有目標，更知道努力，老師在這方面都不擔心。所以老師想和你們談談學習的方法。很多人都在找方法，也都在談方法，其實我卻認為，學習其實沒有方法。最好的方法就是最適合自己的。每個人都有一套自己喜歡的而且很受益的方法。對於他人的方法，我們可以借鑒，但不能照抄照搬。在學習中，要學會利用老師，而不是把老師當成拐杖。自己的思維很重要，不要一有難題就馬上找老師，一定要先自己解決一下試試，同學之間討論一下試，實在不行，我們才請求老師的幫助。與老師多溝通，我們是很提倡的。另外，我們不要只顧做題，要學會從題海中跳出來，做題的目的是為了鍛煉我們解題的方法和思路，所以多總結。你從會做題到會講題，是一個飛躍，從會講題到會改題更是一個飛躍，如果你不光會改題，還能出題，那你的學習就到了一個很高的境界了。
看過一個寓言小故事，與大家分享。說有一個老鷹受傷了，摔在了一塊潮濕的岩石上，生命垂危，奄奄一息。這時，一條蛇爬了過來，嘲笑這隻老鷹，並且挑釁地說，你還能吃了我嗎？老鷹用鄙夷的目光看了看蛇，高傲地對他說：我從不後悔，因為我戰鬥過。我想同學們也就是要做一個“我付出了，我戰鬥過，我不後悔！”的人。
送給同學們一個字，一個受用終身的字—靜。就是安靜的靜，寧靜的靜。古人說：靜以修身，儉以養德。還說“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。做學問，做事要內心安靜，凝神靜氣，神思專註。我們好多同學成績差，不是因為智商的差距，現在的孩子哪有笨蛋啊。恐怕好多人就是心無法靜下來，外界的干擾和誘惑太多，無法把持住自己一心只讀聖賢書的靜心。
很喜歡一個說法。說人生其實只有三天，活在昨天的人迷惑，活在明天的人等待，只有活在今天的人才最有價值。成功就在你眼前，只要再堅持一下，勇敢地向前跨一步，生命的火炬一定能燃燒起來！
彩霞朝夕有，玫瑰不常開，理想是彼岸，務實是橋樑。讓我們今天的拼搏成為明天最美好的回憶。最後，老師有幾句從網上下載的小詩，送給大家，我們一起共勉：
年輕是幸福的，
春天是幸福的。
然而，沒有創造幸福的人，
卻無權享受幸福與春天。
讓我們把握自己的每一天，讓我們感受創造幸福的幸福，讓我們年輕的生命燃燒起來，讓我們為了理想而努力奮鬥吧！
謝謝大家