城鄉教育一體化 教育服務均等化
——學習十八屆三中全會感想
在教育、就業、分配、社保、醫療等諸多領域中，教育同每一個家庭的幸福和未來息息相關，是廣大群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。黨的十八屆三中全會指出，要“緊緊圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革”；同時強調，要“深化教育領域綜合改革”，“推進基本公共服務均等化”，推進“公共資源均衡配置”。
在教育領域，落實十八屆三中全會精神，就是要努力推進實現“城鄉教育一體化、教育服務均等化”。2013年，隨着隨遷子女中考政策的全面放開，我市教育公平向前邁出了重要步伐；被稱為太原史上最嚴“減負令”的實行，將育人為本的要求進一步推向落實；我市迎澤區在全省第一家通過“義務教育發展基本均衡縣（市、區）”國家認定，標誌着教育均衡在我市掀開了嶄新的一頁。
當前，教育均衡是人民群眾最強烈的訴求，教育公平是每個家庭最熱切的期盼。讓更多的孩子享有更好更公平的教育，讓每個孩子都能在家門口上好學，這既是教育公平的體現，也是黨的十八大報告提出的“均衡發展九年義務教育”的具體要求。
為此，要深化教育領域綜合改革，就要把均衡發展作為改革的主要着力點。這對我市來說，一是要加快義務教育學校標準化建設，在“十二五”末即2015年前使全市90%以上的學校都實現標準化；二是在此基礎上，全市10個縣（市、區）全部通過“義務教育發展基本均衡縣（市、區）”國家認定；三是要通過“聯盟校”、學區化、集團辦學等辦法，改造和提升一批薄弱學校，實現區域內義務教育均衡化發展；四是要進一步深化結對幫扶、合作共建、教師交流等工作，提升農村教育質量，推進城鄉教育一體化步伐；五是從品德發展水平、學業發展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況等方面制定評價標準，建立科學的中小學教育質量評價體系，徹底摒棄“評學生看分數、評學校看升學率”的老觀念，通過“綠色指標”評價體系，讓每個孩子實現自身的發展和進步，促進教育公平和人才成長。