共讀書， 共成長
我小的時候，沒有很多課外書讀，每個新學期開始，一發下新的語文書，都要恨不得一口氣把這一本書都讀完。哥哥姐姐的作文書，也是我的課外書的來源。最飢荒的時候，老爸進修中文系的一些課本，也成了我讀書的內容。 讀書，伴我成長。
兒子還不會開口說話的時候，家裡就買了好多的看圖識物，慢慢的讓他喜歡上這些色彩豐富的書本，從最初的看圖識物到繪本，再到兒童讀物，讀書，不斷增高的書架伴隨著兒子的成長。
在幼兒園的時候，讀過的繪本是按國別來分的。這些精品的書，讓我再一次的成長和感動：《東郭先生和狼》東郭先生為了生還，問
了老黃牛，老桃樹，讓他們給評理，到底要不要狼吃了他。到生死關頭了，這個迂腐的老先生，不想自我保護，還在找這些無關痛癢的人來評判。但老黃牛和老桃樹都說，人是最沒有良心的。並做了很合情合理的解釋：黃牛年輕的時候出力，老了人要殺牛吃肉；桃樹盛年的時候結果，不結果了人要砍到。讀到這個段落，教育了我要懂孝道。
兒子是不明白的，孝道，不是一個三歲小娃所懂得的。但至少讓他明白了人不是沒有良心的。好心要有好的結果。但對於我，讀出了小時候所不知道的情節，讀出了小時候沒有讀出的道理。
日本的宮西達也的繪本，是我小時候所不曾讀過的。沾著兒子的光，我認識了這位老人，並把他的書，買了回來。兒子如饑似渴的讀着，我不知道，他是否在這群恐龍中讀出了愛？我想，他是讀出來了。在兒子柔軟的給我複述這些故事的時候，我感受到了書本的神奇的魔力。美國的繪本，總是與現實生活結合的那麼緊密。無論是系統的成長系列的《貝貝熊叢書》還是《金色童年》，都教育着我這個自以為還是孩子的大人。在書中，看到了自己與孩子的身影。
各個國家的圖書，都有不同的特點。而最生動的，是中國的兒童文學。無論是古典童話故事《西遊記》，到紅色經典《小兵張嘎》，《微山湖上》，《雞毛信》，讓我們母子感受到不同的時代氣息。在這些故事中，正義，勇敢，堅持這些美好的品德如同寶石一樣，發出耀眼的光芒。映射在我們的心中。
除了這些文學類的，科普類與歷險類的書，是我所最不願讀的的《從神奇的校車》入手，我總是恨恨的怪作者怎麼寫這麼多的字，
一本很厚到不說，最要命的是每一頁，但凡有點能寫字的空，都有條不紊亂的填上相關的科普知識。咬着牙，把這一系列的書讀完，依然不愛它。但無意中兒子娓娓道來宇宙的各個星球的特點，讓我驚詫於他的腦力，感謝這套書，讓我發現，興趣是第一重要的老師。引導孩子的興趣，比強令孩子做事情，更重要。
歷險類的書，在一年級上學期，每天一集的《哈爾羅傑歷險記》，也是從最初我的心底的抵抗，到不可抗拒。這套書一共有14本，都是作者的親眼所見或者所聞，他遊歷過77個國家，從五大洲的名山大川到原始森林，再到人跡罕至的極地。書中把科學知識糅進所見所聞。每天讀書活動，好像是與孩子在從林中冒險。真實，生動。
讀書陶冶情操，開拓視野，讓我們懂得了真善美，而書海茫茫，沒有人能把世上所有的書讀盡。讀書，是終生的。而成長，亦然。
而讀書最終的注點 是要把書中的精華運用到生活中-----讀書與生活相結合。而結合的過程，將是用一生的時間去堅持的。基於這點，讀書，就是成長過程中最好的養料。沒有人拒絕成長，那就去讀書吧。
在讀書的路上，讓我們一起走吧。
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