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愛崗敬業創先爭優主題教育活動方案

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  愛崗敬業創先爭優主題教育活動方案

  為進一步加強教師職業道德建設,不斷提高教師思想素質和業務素質,規範教育教學行為,樹立教師崇高形象,促進活動中心平安和諧發展,圍繞縣教育局開展的“愛崗敬業、創先爭優”師德主題教育活動要求,結合中心實際,特制定“愛崗敬業、創先爭優”師德主題教育活動方案。

  一、指導思想

  以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,緊緊圍繞全面實施素質教育、加強青少年思想道德建設和思想政治教育為目標,以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心,以“德為人先、學為人師、行為規範”為標準,以言傳身教、為人師表為準則,以提高教師思想政治素質、職責理想和職業道德水平為重點,弘揚高尚師德,力行師德規範,強化師德教育,優化制度環境,不斷提高師德水平。深入開展師德建設活動,加大依法治校、以德治校力度,以先進的教育理念,推動中心全面發展。

  二、活動目的

  鞏固發展以往師德教育活動成果的基礎,使全體教師堅定愛崗敬業、獻身教育的信念,牢固樹立以生為本的責任意識,不斷提升自身的思想境界和綜合素質,增強團結協作的工作精神,進一步樹立先進典型,提高活動中心教師隊伍的整體素質。

  三、組織機構

  為推進活動紮實有效開展,活動中心成立“愛崗敬業、創先爭優”主題教育活動領導組。

  組長:XX

  組員:領導組下設辦公室,負責協調和督查中心全體教師師德主題教育活動。

  四、活動安排

  (一)學習討論階段(2013年3月-8月)

  1.宣傳動員。中心召開專題動員會議,統一思想,部署工作,明確師德教育活動的目的和意義。以宣傳《規範》為主要內容,辟櫥窗、出專欄,營造人人學《規範》的濃厚學習宣傳氛圍。

  2.學習討論。主題教育活動以小組為單位。學習內容為《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中小學教師職業道德規範》、教育部師範司《中小學教師職業道德規範學習手冊》和省教育廳《關於貫徹落實〈中小學教師職業道德規範〉的指導意見》等。學習將堅持聯繫實際、學以致用,提高學習的針對性、實效性。抓實三個環節,一是集中解讀,輔導重點難點;二是個人自學,規範學習筆記;三是討論交流,舉辦論壇演講。

  3.考核驗收。強化考核,以考促學,實行過程性考核與結果性考核相結合。過程性考核主要檢查參加學習討論情況和撰寫的學習心得體會;結果性考核採取全員測試形式。學習心得體會和測評試卷存入教師個人師德檔案。

  (二)反思評議階段(2013年9月-10月)

  1.問卷調查。中心組織發放問卷,向廣大學生、家長徵求對教師師德情況的意見和建議,查找在師德師風方面的不足和突出問題。

  2.反思自查。在認真學習和問卷調查的基礎上,結合教育教學工作中的師德表現,對照《規範》和《意見》的要求,組織教師進行反思自查,查找問題,撰寫分析檢查報告。報告內容包括主要成績、存在問題、原因分析、整改方向。主要成績要寫實,存在問題要找准,原因分析要深刻,整改措施要切實可行。

  3.民主評議。以“五學五比”為主要內容,開展民主評議。即,比愛崗敬業,看工作責任感和管理、教學的實績;比關愛學生,看理解學生的態度和關心學生的行動;比教書育人,看教書育人的思想觀念、實際水平和業績成果;比為人師表,看文明守紀,無私奉獻;比終身學習,看自學和教學研究的行為和實效。要把“五學五比”落實到民主評議的全過程。

  4.師德承諾。在反思評議基礎上,實行師德承諾制度,教師與單位簽訂承諾書。

  (三)總結提高階段(2013年11月-12月)

  1.制定整改方案。中心召開整改提高專題會議,針對查找出來的問題,特別是學生、家長反映強烈的突出問題,制定切實可行的整改方案,並配套落實方案的工作計劃。

  2.健全規章制度。通過師德主題教育活動,在整改的基礎上,將結合中心實際建立健全師德建設的長效機制,如建立師德建設目標管理責任制,健全師德建設工作監督制約機制,完善師德考評獎懲制度等,推進師德建設工作規範化和制度化。

  3.進行總結表彰。中心將對各小組開展師德主題教育活動情況進行督查評估;在總結和評估的基礎上,評選表彰師德標兵、先進單位;組織宣傳優秀教師和師德標兵的先進事迹,弘揚師德精神,發揮示範作用。

  五、相關要求

  (一)密切圍繞中心活動工作,把各種活動工作與師德建設工作緊密結合起來,各小組要認真制訂本組師德主題教育活動的工作計劃。

  (二)中心的每位教師都要着力在更新教育觀念、提高教師素質、健全管理制度、規範從教行為、提高教學質量、展示師德風采上下功夫。

  (三)各小組要把師德建設納入教師隊伍建設的長遠規劃,及時總結活動開展過程中的好經驗、好做法,進一步解放思想、更新觀念,大膽創新。努力實現中心校園文明的新進步、教育改革的新突破、教育發展的新跨越,為活動中心教育科學發展奠定堅實的思想基礎。



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