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戶外遊戲策劃書

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  戶外遊戲策劃書(一)

  現在大學生大部分都有自己的電腦了,在大一的時候還可以經常出去活動一下,可是現在的我們幾乎沒有同學去活動,整天就知道待在宿舍電腦旁邊,自己干自己的事情。

  這樣下去的話,我們的思想境界是高了,在網絡上學到的東西真的有不少,可是我們的身體素質呢,電腦紫外線是最摧殘人的身體的了,我們不能這樣下去!

  身體是革命的本錢!眼看着班上眾多同學身體素質一天比一天脆弱,一天比一天憔悴。好幾回還發生突然事件,好幾人還進了醫院。身為體育委員的人,心裡一陣焦急,一陣內疚,一陣陣的關心哎!這樣的問題,相信每個同學也都意識到了。所以在經班委會同意,廣大同胞支持之後,班體育部現將活動諸多事宜策劃如下,以供參照!

  一、活動背景:隨着時間的緩緩流逝,大學的生活越來越緊張了。就像剛入大學時候每個人心中想象的那樣,我們都選擇了適合自己發展的方向,選擇了奮鬥的不標,然後坦然地一步踏進,堅定地一步步前行。

  據小道消息報導,類似的活動,校內校外諸多組織也在試行。並取得了明顯的成果。與本班級同時開展活動的,還有06級歷史班的前輩,屆時大家可憑自身愛好與他們進行交流,實現互幫互助和資源共享,還可以在院里爭取到強有力的支持。

  二、活動目的:增強體質,促進友誼,提高團結意識。

  三、活動時間:每周四下午2:00-3:40(即第五、六節課)

  四、活點動地:(主要在)三期籃球場;

  五、活動形式:

  1.由班委會徵集一些遊戲節目供大家娛樂。

  2.活動遵行自願原則,班上同學可根據具體情況選擇性參加;

  3.根據每位同學的體育課專項,自帶“裝備”,分塊練習;

  4.按照每個同學的興趣愛好由該項目“專業人員”帶動進行。(比如,聊天小組,籃球小組,乒乓球小組…)

  六、可行性分析:班上絕大多數人支持,可謂是群眾基礎較為牢固;活動所需經費較少,活動對學習暫無不利影響;活動本身很有意義和實踐價值。

  七、具體流程:填寫體育專業調查表→體育部據表做簡單的安排→徵集活動所需工具→籌備物資(一些常用的藥物)→媒體(qq群;校內網;班級博客…)每周通訊介紹特別活動→活動進行→宣傳部負責徵集寫稿,跟蹤報導每次活動信息,並做好對內對外宣傳工作→秘書部整理材料存檔。

  八、注意事項:

  1.活動的進行可根據天氣情況或某些重要的集體性事情取消,絕不耽誤大學的主旋律。

  2.活動期間的人財安全。畢竟是戶外運動,難免會由磕磕碰碰,受傷也是不可避免的。一些貴重物品則要留心照管。

  附錄:

  活動第一次進行介紹:

  以男子籃球賽項目拉開兩個班活動的序幕。

  賽況:於一期某不規則籃球場;雙方隊員及觀眾;比賽分四節進行,雙方角逐進球,氣氛激昂;最終我班輸兩球,比賽友好結束;算是各有所獲。

  失誤分析:之前練習較少,配合及體力顯弱;大前鋒受傷,沒有替補;某人持球過多,防守薄弱,失誤連串;球場因素等。

  這一次的戶外活動策劃書,對大家的身體鍛煉都是極有好處的,我們不能整天待在宿舍,我們應該出去活動,參加體育鍛煉,加強自己的身體素質,要不這樣下去是不行的,我們的身體真的會垮掉!

  我們不僅僅要在腦力上做一個和合格的接班人,我們還要在體力上做國家的合格加班人,我們應該早日參加體育鍛煉,希望大家踴躍參與,我們在這裡歡迎你!

  戶外遊戲策劃書(二)

  一、遊戲名稱:飛盤

  遊戲目標:1、鍛煉幼兒的上肢力量2、培養幼兒良好的平衡能力

  遊戲準備:1、將兩個一次性紙盤相向對齊,用訂書機在上面訂牢,可以請幼兒在上面進行裝飾,製成飛盤。

  遊戲規則:1、幼兒頭頂飛盤,在平地或平衡木上行走,保持飛盤不掉下來,在遊戲一段時間后,可以加入障礙物,增加遊戲的難度

  2、幼兒運用手臂力量,將飛盤向前方飛出去,比一比誰的飛盤飛得遠,或手持飛盤向上拋出,然後接住

  二、遊戲名稱:小師傅送貨忙

  遊戲目標:1、提高幼兒之間團結合作精神2、體驗遊戲帶來的樂趣

  遊戲準備:1、報紙若干份2、適量的塑料積木

  遊戲規則:1、把幼兒進行分組,兩個人一組合作拿住報紙的兩端。報紙上放置適量的塑料積木。看看從起點到終點,哪組運的貨物最多,運送的又快又穩。

  2、在進行遊戲前,可以讓幼兒兩兩相聯繫,然後進行比賽。

  三、遊戲名稱:可愛的小樹樁

  遊戲目標:1、能在高矮不同的樹樁上行走或跳躍2、發展平衡能力和腿部肌肉力量.

  遊戲準備:1、樹樁若干(由大小不一、高矮不一的飲料瓶罐製作而成,內裝入沙子,高度為10CM-20CM,直徑為15CM)

  遊戲規則:1、將樹樁由高到矮依次連接排列,幼兒在樹樁上從高到底或從低到高來回走。

  2、將樹樁高低間隔依次連接排列,幼兒在樹樁上高高低低來回的走。

  3、將樹樁相隔一大步進行排列,幼兒踏上一根樹樁后雙腳往下跳,在踏上一根樹樁接着往下跳,就這樣連續不停的跳上跳下。

  4、啟發幼兒自由的擺放樹樁,鼓勵幼兒創造性的玩耍。

  四、遊戲名稱:藏花人

  遊戲目標:1、幼兒通過聲音來辨別事物的真偽2、適合於劇烈遊戲後進行的靜的遊戲。

  遊戲準備:1、花的圖片。

  遊戲規則:1、幼兒圍坐成圈,請一位幼兒做找花人,另一位幼兒把一朵花藏在背後。

  2、找花人尋找藏花人,如果接近藏花人,其他幼兒可以為他鼓掌。找花人可通過幼兒面部表情,動作等判斷藏花人。

  五、遊戲名稱:貓頭鷹捉田鼠

  遊戲目標:1、主要是練習幼兒快跑、鑽和躲閃2、能夠提高幼兒的動作敏捷性。

  遊戲準備:1、大圓柱體積木塊一塊,小呼啦圈若干(沒有可用粉筆畫圈代替)

  2、畫有稻穀的小圖片

  遊戲規則:1、一名貓頭鷹,站在大樹的邊上,邊看守稻穀邊念兒歌:田鼠田鼠真正壞,偷吃稻穀搞破壞,機智勇敢的貓頭鷹,抓住田鼠大家歡。

  2、扮演田鼠的幼兒從圈中鑽出,抓緊去把稻穀偷回洞,當兒歌念道最後一個字的時候,貓頭鷹迅速從樹上鑽下來,去捉田鼠。田鼠趕緊回到自己的洞中躲好,沒有跑回去的就只能被貓頭鷹捉走了。

  3、熟悉遊戲后可以進行角色互換遊戲繼續進行。

  戶外遊戲策劃書(三)

  一、設計意圖或背景

  喜歡玩遊戲是孩子的天性,但是看動畫片也是孩子最喜歡的節目。《熊出沒》這部動畫片很有趣,小孩都喜歡看,對裡面的故事情節和人物都非常的熟悉,特別是“光頭強、熊大和熊二”為此,我就根據幼兒的興趣點來創編一個適合小班幼兒年齡特徵的遊戲。在此遊戲中教師為幼兒提供有趣的活動 情景“營救熊大、熊二”及玩教具,設計了不同的障礙,讓幼兒的基本動作在不同程度上得到提高,讓幼兒在歡快的遊戲中掌握基本的技能,所以我設計了此遊戲。

  二、活動名稱:《熊出沒》

  三、適合班級:小班

  四、活動時間:15--20分鐘

  五、參加人數:20人

  六、活動目標

  1、能積极參与活動,體驗在遊戲活動中獲得成功與快樂。

  2、初步了解爬、鑽、平衡、跨跳等基本動作的要領。

  3、練習爬、鑽、平衡、跨跳等基本動作,提高身體的靈活性、協調性。

  七、活動準備

  1、活動音樂。

  2、泡沫墊20塊、平衡木4塊、“山洞”6個、自製小河2條、松鼠和猴子胸飾各10份、熊圖片20份、20把自製鑰匙、籃子4個。

  3、場地準備。

  八、活動過程(或玩法)

  一、開始部分

  1、創設情境

  師:“今天天氣真好,老師特別想邀請小朋友一起跳舞,你們願意嗎?那就跟着我一起跳起來吧。”

  2、伴隨兒歌熱身:請出你的小手擺一擺,請出你的小腰扭一扭,請出你的膝蓋蹲一蹲,請出你的腦袋轉一轉,請出你的身體動起來。

  二、基本部分

  師:“今天老師要帶小朋友去森林玩一玩,好嗎?但這條路上會很難走,你們可要小心哦!”帶領幼兒觀察遊戲區域。

  1、老師講解動作

  (1)“爬山坡”,練習手膝着地爬

  師:將泡沫墊拼成一條直線:看,這是山坡,我們要怎樣才能過去呢?(老師示範講解動作)

  (2)“獨木橋”,練習走平衡

  師:前面就是“獨木橋”了,我們走的時候要兩手側平舉,眼睛看前方,一步一步往前走。(邊走邊示範)

  (3)“過河溝”,練習跨跳

  師:這是一條很寬的小河,雙腳過不去可用一隻腳在前、另一隻腳在後的單腳跨跳方法跳過去(老師邊講邊示範)

  (4)“鑽山洞”,練習鑽的動作

  師:看,這是什麼?我們應該怎麼過去呢?(提醒幼兒先蹲下,接着就是腳、身體過去)

  2、基本動作的練習

  師:現在就請小朋友和老師一起去森林走一走。(幼兒依次練習,老師一邊觀察並提示幼兒遵守規則,一邊指導能力弱的幼兒。)

  3、老師介紹遊戲:“熊出沒”

  (1)師:一封信引出遊戲“熊出沒”及遊戲規則並提問:“這封信是寫給誰的?(小松鼠、小猴子)將幼兒分為兩隊,一隊是松鼠,一隊是小猴子,我們要經過這條路去營救熊大、熊二,它們還告訴老師,鑰匙就藏在洞口,每個小動物拿一把鑰匙繼續往前走,走到出口我們要把“鑰匙”放到空籃子里,這樣就可以救出它們了(每人拿一張熊的圖片)。

  (2)幼兒遊戲,老師一旁觀察並提示幼兒遵守規則,一邊指導能力弱的幼兒。

  三、結束部分

  1、教師小結:表揚遵守規則進行遊戲的幼兒。

  2、放鬆活動:

  師:“天色不早了,光頭強一會兒要回來了,我們要趕快離開光頭強的家。”學小貓悄悄地走出場地,活動自然結束。

  九、遊戲規則

  1、每個人只能拿一把鑰匙繼續往前走,再將鑰匙放進空籃子里。

  2、教師要注意幼兒之間的距離,告訴幼兒在遊戲過程中不要碰到前面的小朋友,以免發生碰撞。

  十、活動反思

  1、緊抓興趣點,愉悅伴始終。老師在第一次嘗試“熊出沒”遊戲時,發現了許多的問題,從材料、語言的組織和幼兒給我的反應,當時讓我有點措手不及。但是孩子們依然玩得很開心,因為他們讓老師給予的情境所感染了,對“熊大、熊二和光頭強”這三個故事人物太熟悉,也太喜歡了。接着我就進行第二次嘗試,在這次遊戲中,老師將之前遊戲材料、語言組織方面已做修改,還是發現存在許多的問題,比如:在這次活動中讓幼兒玩得部分太少,老師講的太多。接着又進行了修改,我要怎麼讓幼兒多玩呢?整個遊戲環節只能玩一次,重複玩就沒有意義了。在這個環節上我嘗試了好幾種方法,到最後一次才算成功了。整個遊戲以小班幼兒最喜愛看的動畫片《熊出沒》中的人物來設計的營救遊戲,抓住小班幼兒的特點,以小動物爬山坡、走獨木橋、跳小河和鑽山洞幾個有趣的遊戲練習動作,幼兒始終伴隨着愉快的情緒體驗,體現了教師善於緊緊抓住幼兒興趣點的教育藝術。

  2、教育無痕迹,目標在心中。活動中教師始終以遊戲的口吻,遊戲化的情節,遊戲化的場景和孩子一起玩,幼兒絲毫不感到被要求,被限制,被強制,而是主動遵守規則,積極練習動作,充分體現了教師心中有目標,教育無痕迹的境界。

  3、體育遊戲中,美育緊相融。整個活動,在遊戲中伴隨着背景音樂,讓小動物們興緻盎然,孩子們在發展動作的同時受到音樂美的陶冶。



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