成長
大人們都說，童年是美好的。不過即使童年再美好，我們也得忍痛告別它，因為我們在成長。我也在不知不覺的成長，長大成人，是迎接新的煩惱？是迎接新的世界？還是迎接新的周邊環境？不管怎麼說，成長時的我是最天真，甚至最調皮，最搗蛋的。
3歲的我——牙牙學語時期
3歲正是學說話的最佳時期。我剛過完我的2歲生日，爸爸媽媽就開始教我認字，寫字。我記得有一天爸爸教我讀“畫板”，可我怎麼讀都讀不好，老讀成“花把”。爸爸不泄氣，竟然掏腰包給我買了一個真畫板，讓我開開心心畫畫同時，努力糾正我的錯誤讀音。他的努力沒有白費！我最終完美的讀出了“畫板”！
“漢字千千萬，不學不成材”。大概是爸爸媽媽的培育，我愛上了說話。不久，我學會了更多的詞彙。知道有“小貓”“小狗”，知道有“花草樹木”，還知道了“叔叔阿姨”，每每學會一字，我就興奮的手舞足蹈，興高采烈地“嗯哈嗯哈”。這時候的我，已經和1、2歲的我不同了。我喜歡上了漢字，我好學了。不過這也只是我人生的第一個腳印。
7歲的我——學而思時期
一個幼兒園中班的小鬼怎麼可能學而思？事實證明，是這樣的。
我讀到中班，幼兒園就開展了由園長親自組織的一個“讀寫優加一”活動，主要是給每個幼兒園孩子3本圖畫書，讓他們回去翻閱，從而養成讀書的好習慣。兒一個故事後面往往有一兩個小問題，又能培養出思考的習慣。但園長死也不會相信，我回去后剛品讀完第一個故事——《一休真聰明》，就死心塌地徹徹底底愛上了讀書。當我思考《一休真聰明》故事後的第一個問題——“一休是用什麼辦法來對付將軍的”，我又雷打不動愛上了思考。儘管最後我的答案“讓將軍尷尬為難”（其實正確答案是：一休出了一道腦筋題考倒了將軍，讓他很尷尬）不大準確，但我仍不泄氣。久而久之我就養成了院長所期望的那種習慣——學而思。
現在的我——邁向青年時期
壓力是眾所周知的，我有了自己的煩惱，為考卷分數發愁，為老師批評自責，為家長寫話擔憂。但同時我也有了屬於我自己的快樂，為考試一次成功叫好，為老師表揚高興，為作業100興奮。五年級是畢業班，當然壓力大於輕鬆。正如班主任所說，五年級不肯下功夫，不肯受累沒有好成果。為了好中學，為了好分數，為了好微笑，我要奮鬥！
記得有一次，我的數學分數偏低，我經受媽媽責備之時，也暗自下決心：下次考好！不考好別人會笑掉大牙！當晚，我認真複習了一邊數學，我要在月考時補回這次的分數。我如願了，月考時我考到90分以上，我成功了！發現沒有？我已隱隱約約顯露出了一點點青年的精神。偶爾會偷懶，但我也在不斷進步。邁向青年，艱辛是必不可少的。“奮鬥的結果往往是美好的”這句話成了我的座右銘。
我的故事見證了我的成長。踏踏實實邁好每一個步伐，讓我們向終點前進！
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