重慶市豐都縣 僑心學校五年級二班 張丹 今天，戴老師給我們代語文課，這節課是在操場上的，使我們興奮不已。
我們首先跳兔子舞。我們女生熟練自如地跳起來。男生自已編排不好，只有跳何老師幫他們排的隊形。他們跳得東倒西歪，好似一個個不倒翁。
接着是刺激的搶球活動。代老師簡單地說了遊戲規則，男同學便一窩蜂似地衝到籃球場。只見江晰熹拍着球沖在隊伍的最前面，一副得意忘形的神色彷彿在向我們女生眩耀。李坤傑見了，紅了眼，使出他的獨門絕招“龍捲西風”，伸手一勾，捲走了籃球。江晰熹不甘示弱，沖向前去與他拼搶。操場上的籃球拼搶主要集中在他倆之間，他倆搶得天昏地暗。
代傑與眾不同，不去死搶，站在一旁“坐山觀虎鬥”，等他倆拚鬥得筋疲力盡，一見“坐收漁利”的時機到了，上前一出手，輕鬆地奪過了“果實”。他正在慶幸自己的“陰謀”得呈之際，一群黃毛小子圍了上來，窮追不捨，沒過多久，就追得代傑有氣無力了。他無可奈何，只得把球拋了出去。胖熊何柏林一直站在操場中間，懶得動腿，根本沒想到球會向他飛來，躲也來不及了，就用雙手緊緊抱住腦袋向下一縮，活像一隻大難臨頭的烏龜，還是挨了一球。
球又被江晰熹搶到手，不幸的是，此時，他被重兵圍困，左沖右撞，不得突圍。更不幸的是，這群耍野了的“毛猴”見江晰熹還不投降，不交出球來，於是，七手八腳地把他推倒在地，奪下球來傳了出去。只聽見可憐的江晰熹趴在地上直叫：“媽呀！爸呀！痛呀！”同學們只管跟着球追。毛明洪追累了，連球屁股都沒摸到一下，一懈勁，兩手把屁股一拍說：“搶也搶不到，還不如回家養老。”說完，學着和尚盤腿打坐。累了嗎？與世不爭了嗎？我們不得而知。
“叮噹……叮噹……叮噹……”
指導教師：戴小奎
這篇習作是採用“提出要求----觀察活動----思考討論----評價交流”的教學方法后的一篇學生習作。它貴在“真”：有孩子的視角，有孩子的思維方法，有孩子的語言，有孩子的情感。作文教學體現了以下特點：一是習作內容和習作過程體現了開放性。二是體現了作文教學的生活化。三是作文教學不僅着眼於個別學生書面表達能力的提高，而且還關注學生群體自我意識的發展和精神世界的建構。四是體現了教會學生修改習作的作文教學思想。
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