學問
孔子曰：“學而常習之 不亦樂乎”。我認為這是對“學習”一詞的解釋，也是為學習的方式指明了道路。學習的最高境界和最終目標是成為一個有學問的人。那麼什麼是“學問”呢？
在我看來或許用“學而常問之，則不惑哉”這句話來解釋它，更能闡明“學問”這一詞的真正含義。
歷史上有很多有學問的人，我所知道的就有：孔子，愛因斯坦，馬克思，孫武等等。通過學習他們的傳記我了解到，他們無一例外的都有一個共同之處：那就是博覽群書，在書的海洋中孜孜不倦的學習。
以馬克思為例，他曾十數年的時間，除了吃飯睡覺外都在圖書館中閱讀。每當讀到書中精彩之處，他總會情不自禁的用腳在地板上輕輕地擦幾下。時間久了，堅硬的水泥地板居然被擦出一個深深的凹印。可想而知，書本就是他生活中歡樂的海洋。
那麼馬克思 愛因斯坦 孔子 孫武他們是不是僅僅通過這樣的方式，就能夠成為一個受眾人敬仰的思想家或科學家以及書聖或武聖呢？如果是這樣的話，每一個圖書館的管理員不都可以成為一個個像他們一樣的人嗎？因為，據我所知，圖書管理員所看過的書也都不少。可為什麼他們卻成為不了一個有學問的人？我認為這就要通過”學問“這一詞的含義來解釋這一現象。
“學問”一詞如果把它分拆開來，我理解為：學=學習 也就是通過各種渠道獲取知識；問=思索和探究 也就是在學習的過程中不斷思索鑽研，把獲取的知識通過自己的努力將之完善，從而做到掌握知識。這才是學習的最高境界，才是“學問”一詞的完美闡釋。
東華小學 五.3班 張紫君
2009年 4月6日