知識是前人的研究成果。我們學習知識，目的是要應用它們去解決實際問題。如果不能解決實際問題，那些知識又有何用？
有一個實例可以很生動地說明這個道理：
有三個新分配到炮團的大學生，準備在一次軍事演習中大顯身手，可結果卻是“十打九不中”。部隊首長語重心長地告誡他們：“在學校，你們做起高等數學來也許得心應手，但面對實踐，你們卻缺乏實戰能力。如果你們的知識不能化為能力，在戰場上那是會死人的！”
首長一語道破知識與能力的關係：如果缺乏解決實際問題的能力，那麼無論有多麼高深的知識都是徒勞的，有時甚至會造成無可挽回的損失。
說到這兒，可能有人會下斷語：既然能力比知識重要，那我們何不拋棄知識，只培養能力呢？
這種只重能力輕視知識的看法也是不對的。
任何一種能力的培養，都不是憑空產生的，都是在學習了大量知識的基礎上形成的。這些知識既包括書本內的，也包括書本外的。正如我國著名教學家華羅庚所說：“基礎越牢固，對今後的學習越有利，越容易登高峰，攻尖端。”
但現在的關鍵問題不是重能力、輕知識，而恰恰相反，是仍存在重知識、輕能力的傾向。不是嗎？課堂上的死記硬背不是依然存在嗎？高分低能的學生不是仍在成批“製造”嗎？所以我們要在重視學習知識的同時，特彆強調對能力的培養。
何進一步處理好知識與能力的關係呢？我想有三點可以借鑒：
1.轉化觀念。“一切思想都支配和指導着行為。”每個人，特別是能力欠缺的人，都要從思想上重視起來，下決心從重知識、輕能力的思想轉變到既重知識更重能力的觀點上來，在學習知識的同時，注重能力的培養和鍛煉。
2.勇於實踐。我們在學習、工作、生活中會遇到各種問題、困難，要處理這些問題，解決困難，就要積極開動腦筋，把平時學到的知識有意識地運用到實踐中。這樣堅持下去，能力就會逐步提高。如果總是迴避問題，輕視實踐，那麼能力永遠也培養不出來。
3.敢於創造。我們提高能力就是求發展，有創造才能有發展。人們工作學習若只是停留在“蹈襲
前人一步一言”的基礎上，而沒有創造，對能力的培養必然是有百害而無一利的。只有敢於創造，積極創造，才能突破前人，更進一步。
綜上所述，我們可以得出結論：我們既要重視學習知識，但更要重視培養能力。這正是：“知識誠寶貴，能力價更高。二者結合緊，人才刮目瞧。”
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