“嗯，今天我教的內容，同學們應該早預習過了吧？”雷老師笑嘻嘻地沖我們說。“對-”"同學們拖着無可奈何的聲音。“好，下面再看五分鐘，內容簡單，我就不講了……”什麼？你不講了？哼，你不是老師么？我心裡可氣啦。慘??Ｗ蟯礱輝は埃??暈?飫桌鮮?嶠玻?傷???恚?煒詞榘桑?偈北Х鸞牛?鼙茸???星亢恰Ｎ夷悶鶚椋?瓤床喚?ィ?摯床歡??懍耍∥彝低殿┝艘謊劾桌鮮Γ?擼??估值每?哪亍Ｎ矣滯?送?芪У耐?В???蠢礎澳延選被共簧倌?
“好，看完了？”雷老師又樂了，“我再來講講難點，同學們看黑板……”雷老師講得眉飛色舞，滔滔不絕，末了，還得意洋洋地說：“這就是訓練大家的自學能力。要認真，抓住要點。下面，按慣例--上黑板演算。嗯，我來請人。”他執着教鞭，開始叫人。不用說，我早已嚇得魂飛魄散，但願我這“南郭先生”別像故事裡那樣“不幸”……
也不知怎樣混過了一節課，我雖說有驚無險，但也是吃一塹，長一智，不敢再犯。哼，這個“老雷”!
“這道題有問題，沒有答案……”
雷老師歪着頭想了好一陣，又比比又劃劃，最後說：好了，下面的時間是自習，同學們有問題就舉手，我一一解答。”
我邁着得意的步子，走上了講台，指着他剛才說沒有答案的那道題：“我認為能夠算出來。”
“能?不能，你看，我添兩條輔助線……只能求出一點……”
“但是、”我笑嘻嘻地遞上本子，“如果按相反的方向添呢?”
“這樣，”他沉思起來，“先求出這個角，然後……”
“對嗎！”看他不作聲，我甚是得意，“對……這個……對!”他終於抬起頭，誠懇地說，“我起先沒有想到。好，提得很好，把圖畫在黑板上，我要向同學們糾正一下。”
我從他手中接過三角板，感到他的眼睛在笑，是滿意的微笑……
他氣呼呼地坐在講台上，課本攤在一邊，還時不時對我們瞪上一眼。同學們只得乖乖在座位上罰坐。
“哼，從來沒教過你們這樣不認真的學生!作業書寫差得惱火，亂七八糟，不像話。上課發言不積極，特別是許多女同學，唉……還有，一點兒都沒有勤學好問的作風。從前我教的學生，下課就圍着我問這問那，你們呢?哼!我懶得管你們了”
54顆腦袋垂了下去，教室里鴉雀無聲、
說歸說，罵歸罵一下課，雷老師又和科代表商量起補救措施來了。
說也奇怪，全班經他這麼一“折騰”，數學成績明顯提高了。
大家有了自學的習慣，獨立思維的能力，積極活躍的課堂上，再不是枯燥的“x十y”……同學們驚喜地發現，自己的能力在無聲的鍛煉中增強了。
雷老師卻搖搖頭∶“這只是第一步。”
雷老師已昂着驕傲的頭在講台上佔據了位置。“這節上數學自習，我要和同學們談談數學方法……”話音未落，教室里叫苦連天。“不聽出去！”雷老師一改笑嘻嘻的面孔，拉長了臉。這一招不賴，同學們都馴服了--傻瓜才出去呢!“好，下面請同學們翻開書，我們來講一講怎樣應考……”很快，同學們便被這別出心裁的數學講座吸引住了，有的還攤開了筆記本
……雷老師又樂了，高興地一抽鼻子，猛然，一個乾脆而響亮的噴嚏震驚了四座，愣住了的同學們全都大笑起來：“哈哈……”
“不許笑”雷老師似笑非笑地維護自己的“尊嚴”∶“老師感冒了，還笑!”
“哈哈……”又是-陣哄堂大笑。
教室門又一次被推開，雷老師熟悉的身影又一次映入眼帘，愛，又一次在教室里洋溢，在每一個同學心裡，都有一句無聲的呼喚：
“謝謝你，老師。”
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