河南省鄭州市 鄭州鐵路第十二小學五三班 吳成章
這節作文課，老師要求寫《我後悔的一件事》，再三叮囑嚴禁抄襲和模仿。可是我平時寫作文不是抄襲就是模仿作文選里的作文，抄習慣了，哪會寫呀。不如抄一篇吧。
我硬着頭皮把作文交上去希望能矇混過關，誰知老師早有防範，一眼看出了我的“水貨”，嚴厲地說：“你的作文怎麼和《小學生優秀作文選》上刊登的一樣？這是你自己寫的嗎？”我做賊心虛，支支吾吾想解釋一番不知說什麼才好，漲紅了臉。老師沒有放過我：“我多次強調作文要寫自己經歷過的真人真事，全班只有你是抄的……”我自知理虧，羞愧地低着頭回到自己的座位上。
“矇混老師行不通，我只好自力更生了。”我伏在課桌前苦思冥想，“寫什麼內容呢？寫上課不專心聽講，還是寫抄別人的作業？寫作業偷工減料，還是寫撒謊欺騙老師？……”我決定選上課不專心聽講受到老師批評的事。課堂上東拼西湊寫夠一頁，放學回家又開夜車，終於完成大作兩頁半，超額完成任務，思量着這次一定能上作文本。第二天，作文草稿發下來老師對我的批語：“順序太亂，中心思想不突出。”
真沒想到作文水平竟然這麼差。都怪我平時一味地抄，現在肚子里沒有多少墨水。我突然想起來老師上作文輔導課時講過“不想順序亂，先要列提綱”，我照這種方法修改後重寫了一遍。老師說：“這次作文條理比較清晰，中心思想突出，遺憾的是還有很多句子不通順，錯別字較多。” 於是我又認真檢查，修改病句，又重新謄寫了一遍。
這樣反反覆復了好幾次都不行。我真有些泄氣了，可是我一想起平時一味地抄襲才造成今天被動的局面，更加堅定了要把這篇作文寫好的決心。這一次，我先明確中心思想，再標註出各個自然段的段意。寫完之後，又認真地檢查標點符號，哪裡多字，哪裡少子……直到自己特別滿意才交給了老師。
作文本發下來，我打開一看，啊！我第一次得到“優”，我終於成功了。
指導教師：范會禮
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