喝過檸檬茶的午後，夢見騎上一隻翠綠的大鳥，走過許多陌生的城市。我在異鄉的花園，尋找一棵開出白色小花的檸檬樹。
——引子
原諒——
水野老師在校深受學生的歡迎。她特別有耐心，從不厲聲斥責任何一個孩子，都用悉心的勸導和寬容的愛去原諒他們。然而，一次，一個學生因懶惰沒背誦課文，水野老師卻在課堂上大聲地斥責她。學生終於忍不住哭了。同學們都心軟了。可是，水野老師依然怒氣未消，眼中透着恨鐵不成鋼的神色。學生泣不成聲，從嘴裡吐出四個字：“對不起，媽。”然後“嗚”的大聲哭開了。
一天，美尼亞病了，沒來上學。臨近考試了，愛米就帶着老師發的複習資料去看望美尼亞。她順手翻看了美尼亞的作文本……考試成績下來了。愛米的作文得了滿分，正是拷貝美尼亞的。美尼亞卻什麼也沒說，她默默地原諒了愛米，儘管很多同學都為她鳴不平。
很多時候，我們最容易原諒的是最親密的人；但有時候，我們最難以原諒的，也是最親密的人。
幸福——
瑞伊是個闊小姐。然而，她的生活卻並不因為金錢而奢靡。她依舊努力地工作，努力地賺錢，也常常抽空去旅行。應該說，她是個懂得生活的人。她合理地支配着金錢，用金錢製造着幸福。
瑞伊有個飽經風霜的祖母，她從不買任何奢侈物品，出門也不坐轎車。也許是她一輩子都過慣了清貧的生活吧。儘管如此，她依然感到幸福。或許，這寧靜的晚年生活已讓她感覺足夠了吧。
也許，幸福的人大致可分為兩種：一種是製造幸福的人，另一種是珍惜幸福的人。
童伴——
想見一見童年的玩伴。始終認為，自己最真的友誼放在他們那兒。我們不害怕時間的惡作劇，因為我們相信，一見如故，會使漸漸疏遠的距離一下子拉近。大家還能像小時侯那樣，一起快樂地暢遊，我捫依舊是彼此的童伴。
學了《故鄉》之後，總為“我”和閏土的友誼感到惋惜。腐敗的階級觀念，無可避免地造成了“我”和閏土的隔膜。昔日的同伴，可悲地成了主僕。童年在一起玩耍的畫面還記憶猶新、歷歷在目，腐朽的階級制度卻重新製造着他們陌生的關係。悲！
童年的同伴若再會面，也許是最熟悉的人，也許是最陌生的人。當然，我們都希望能看到前者，都希望能再和童伴們海闊天空。
壓力——
期末考試漸近，教室中無時無刻不瀰漫著緊張的氣氛。大家都承受着巨大的壓力。但是，凱茜卻不怕考試，她作好了充足的準備。果然，她在考試中一舉奪魁。
一天，凱茜在打掃教室時不小心弄壞了一把掃帚。她嚇壞了。次日，老師查問這件事的時候，凱茜低着頭，忐忑不安。她不敢承擔破壞公物的“罪名”。
關於壓力這回事，連醫生也說不清楚。有時候可以承受很多，有時候卻無法忍受一點點。
快樂——
在孩童歲月，我們是最快樂的。一個玩具就能讓我們樂上好幾天，和夥伴吵的架過了今天明天就忘了。
慢慢長大，快樂越來越少，更多的是成長的煩惱。為這擔憂，為那氣惱，童年時嚮往的長大竟是如此的不好。
光陰如梭。當我們都老了的時候，興許會比任何時候都快樂。因為我們越來越懂得珍惜生活了。
有人說，孩子和老人是最快樂的。或許這是對的。但是，讓我們在生命的中心部分也試着多些快樂吧。畢竟，快樂是自找的，只要我們渴望快樂，就一定能擁有。
尾——
人生是條無名的河，人生是杯無色的酒，人生是輛五彩的車，人生是道無畏的歌。豐富的人生需要每個人去感覺、去演繹、去發現！
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