第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑 。
第二天上午，這位女老師走進了教室開始上課。那位女老師說：“現在讓我們用‘活潑’這個詞造句。”學生們頓時三丈摸不着頭腦，因為這是上星期老師布置過的作業。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務，許多同學都舉起了小手。那個小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他。“別笑了！”老師生氣地說。突然，一個胖胖的小男孩表示反對：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什麼，但她什麼也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然後用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。
“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心……”老師一遍又一遍地念着，孩子們也聚精會神的聽着。“這就是他爸爸給我的一封信，我反覆思考才想到他是對的！”老師哽咽着說，“對不起，你是對的！”話剛說出口，那個小男孩就被感動得哭了，但老師分明的看到：他的眼裡充滿了生機與微笑。
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