剛看到我這篇作文的題目時，你可能會覺得奇怪。的確，有個詞語明明叫“現實”，可哪兒有“現時”這個詞呀。呵呵，讓我給你說個明白吧：“現時”所指的就是現在這個時代，聽明白了吧？　

　　 現實指的是我們班的班主任——黃老師，為什麼叫她“現實”呢，因為她長着大大亮亮的眼睛，直直的頭髮，還有櫻桃小嘴……唉，要說的就是如同那滔滔江水，她的相貌，長得就是四個字——美麗動人。古板指的則是44班的謝老師，此話怎講？曰：此人相貌平平，戴着老花鏡，上課很石板，一看就是文學家的樣子，此乃“古板”也。　

　　 羅羅嗦嗦地說了那麼多，現在開始說正事了，如果你想知道現時+古板=？的話，請細看下文。　

　　 “現時”和“古板”合體。也就是黃老師和謝老師連合起來時，那真是能說會道，說得人心口服，說得讓人上氣不接下氣，說得人都快要氣死。怎麼？不信？好，我就把我、周慶樺和譚恆超仨人的“悲慘遭遇”告訴你吧。　

　　 那一次學校要求我們3——6年級寫一篇讚揚長征精神的作文，我們打了稿，謝老師負責幫我們修改。我們寫好后一起拿去交，交到謝老師手上時，我們剛想走，謝老師馬上叫住了我們，說：“你們三個不要走，等會兒。”說罷，便初步瀏覽了一遍，又對我們說：“你們這三篇都類似讀後感，我這裡有一些長征精神和一個寫法，你們記住回去寫。”說罷把一張紙遞到我們面前，後來我們出去之後，討論了一下，便對謝老師說：“謝老師，我們不想寫了。”　

　　 “為什麼？”　

　　 “因為我們覺得寫根本沒有任何意義。”　

　　 “嗯？”　

　　“寫這篇作文都是按您的意思來寫，沒有加入自己的思維，寫出來的文章不是自己的，而根本就是您寫的，這就失去了寫作文 的真正意義，所以我們不想寫。”　

　　 黃老師看見我們班的寫作蠻好的三個都想放棄了，一下子變得很急，又看着謝老師此時很尷尬，便出來說：“哎……其實也不一定要按照謝老師說的去寫，也可以自己想呀。”　

　　 謝老師見他被“解救”了便又站出來說：“對呀，你們能想出更好的那就當然更好，我只是說我的建議。”　

　 “對呀，對呀。”黃老師前來助威。　

　　 唉，我真服了，我們又說：“還是不想寫。”　

　　 “不管怎麼樣，反正你們要寫，你們三人都是我們班頂尖級的寫作高手呀。”黃老師說。　

　　 謝老師來了個激將法：“你們不怕輸給我們班嗎？”　

　　 此時我們也不想多說，只好答應了。　

　　 黃老師和謝老師連合起來還真厲害呀，聽完了我們的“悲慘遭遇”后，你知道結果了吧，不知道的話我來告訴你吧，現實+古板=天下無敵的說話大王。