如果你來我們班，你一定會記住一個人——小謝。他個子不高，身體略胖，戴着一副眼鏡，總是一副若有所思的樣子。他性子不急，甚至很慢很慢，交個作業都要磨蹭半天。而我卻被他那勇氣與義氣折服，要說這其中的緣由，讓我情不自禁又想起他的那一次“壯舉”。
四年級的第一學期，班主任老師“新官上任”，為了激勵同學們的學習勁頭，開展了一系列的評比活動。期間最主要的有兩個——小組評比和個人評比。這也是評比系列中唯一有獎品的兩項。兩個月過去了，獎品在我們心目中就沒什麼地位了。班主任為了讓對獎品滿不在乎的我們重新打起精氣神，就宣布了一條“刺激”的規則：小組評比的“老末兒”組員都要被罰寫雙份作業，除非你在個人評比中是前二十名。我是滿不在乎，因為我已經有了十足的把握。有我和樂樂撐着，即使咱組有着名的差生小謝，我們也會高枕無憂。
我們組是士氣倍增，但其他組就不一樣了。尤其是第二組，竟像個縮頭烏龜一樣，比分一跌不起。更慘的是，那組除了小蔣，其他組員勉強進入個人評比前二十名。此時，小蔣的處境可謂岌岌可危。更何況，他成績本來就差，一天就能“欠”不少“債”，你說他怎麼擔得起“雙份作業”的擔子呢？老師看他那苦樣，好像要說些什麼，卻被打斷了。
是小謝。“老師，”他說：“我想和他一起寫。”他的表情那麼鄭重、那麼嚴肅。他與小蔣對視了一下，便把目光轉向老師。“真的？”老師的臉上寫滿了懷疑。要知道，小謝的成績比小蔣還糟，“欠債”能力比小蔣還高！
“是的。老師，可以嗎？”他的回答鏗鏘有力。誰知，這有力的回答觸動了我們的某根神經，剛才提心弔膽的我們竟肆無忌憚地大笑起來。有目共睹的是，他真的很少這麼急。
這一切都沒能改變小謝嚴肅的神情，他直直地站在那裡，等着下文。誰知老師站了起來，打個手勢叫我們停止，說“小蔣的雙份作業取消，本來我也不想懲罰你們，只是希望能用這種方法激勵一下大家，但我希望小蔣能為這份真摯的友情更加努力學習。”
小謝呆了，他撓撓腦袋，依然站在那裡。老師看了他半天，他就是不回到座位上去。過了好一會兒，他好像從老師的眼神里讀出了什麼，才又慢吞吞地坐到座位上。
真是個慢性子啊！
你說說這個小謝，是不是有點英雄氣概？從那次以後，我總在學習上幫助他，因為我覺得，他值得我敬佩和學習。
天津市模範小學六年級：紫杉葉