燭光里的老師
安徽省長豐縣實驗小學 六（6）班 陸鵬翔
夜悄悄地來臨了，打開電燈開關，怎麼？停電了？媽媽從抽屜里摸出一支蠟燭點燃了，微弱的亮光驅走了眼前的黑暗。看着蠟燭流淌的燭淚，我不禁想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句古詩。看着蠟燭，我陷入了沉思：蠟燭燃燒了自己，照亮了別人，這不正像辛勤教育我們的老師嗎？跳躍不定的燭光里好像閃現出一位位老師親切的笑容，忙碌的身影：幼兒園的鄭老師、趙老師，學前班的樊老師，從一年級伴我們成長的王老師、張老師……
在眾多的老師中，最讓我敬佩的是張老師。她圓圓的臉龐，不高的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去就知道知識淵博。眼鏡下的目光很慈祥，和藹可親。從我踏進校園的那一刻起，我就對老師充滿了神聖感。張老師教我們語文，一口流利的普通話，抑揚頓挫的朗讀把我們帶入了課文的情境中；她手裡那根白色的粉筆，就像童話世界的魔術棒，傳授給我們無窮無盡的知識；她學識豐富，像一本永遠也看不完的百科全書。
張老師對自己要求非常嚴格，對工作認真負責，從沒有耽誤我們一節課。
記得那是一個冬天的下午，屋外寒風呼嘯，大雪紛飛，凍得人直打哆嗦，張老師冒着大雪，騎着電動車來給我們上課。沒想到車輪在雪地上打滑，老師重重地從車上摔了下來，右手骨折了。她只是到醫院簡單地打上石膏，又匆匆回到學校給我們上課。右手疼痛，石膏很重，張老師試圖用左手在黑板上寫字。每寫一個字，我們都能感覺到她很吃力，雖是冬天，但她的額頭上還滲出細細的汗珠。張老師還幽默地說：“老師的字像不像剛學寫字的孩子寫的？不好看吧！”聽着老師的話語，我的心裡酸酸的，就連平常好搗亂的幾個孩子也老老實實地聽課了。我的媽媽和張老師在一個辦公室工作，聽媽媽說，同事要為她批改作業，她拒絕了，說：“這不是一、兩天的事，你們的任務也很重，不能給你們增添麻煩。”於是，張老師艱難地學着用左手批改作業。老師這種任勞任怨的工作精神難道不讓我們感動嗎？不讓我們從心底里敬佩嗎？
啊！老師，您是園丁，用心澆灌我們這些含苞待放的花蕾；您是舵手，引領我們在知識的海洋上遠航；您是蠟燭，燃燒的光亮照亮我們前行的路；您是春蠶，為我們吐絲直到絲盡……
“鵬翔，吃飯了！”媽媽的喊聲打斷了我的沉思，燭光依舊跳躍不定，而我早已眼角濕潤，淚眼朦朧了……
【簡評】：這是一篇樸實的寫人文章，選取生活中老師的一次意外受傷來寫老師忘我的工作精神，字裡行間流露出小作者發自內心的對老師的敬佩和感激之情。文章以燭光引入，又以燭光結束，巧妙點題，首尾照應，結構完整。構思別具一格，條理清晰，比喻、排比手法的運用，增強了表達效果。
（ 指導老師： 張
麗
許中華）
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