魚說：自由自在，遨遊水底，即為價值所在。鷹說：展翅高翔，與天同高，即為價值所在。佛說：凈心室，忍寬容，即為價值所在。而我說：自由，實為價值所在！贏雪一段香的梅花是有價值的，寂寥天宇之中，它為人間奉獻清香撲鼻；枝枝頂立的竹是有價值的，它為志向節節高升；幽香撲鼻的梅是有價值的，花枯了，蟲睡了，但它卻為人類獻上淡雅閑逸……是的，花雖枯了、竹雖倒了，仍然價值永住，在人世間，無私奉獻！自由，真是美好的呀……身體上的自由，也就是可以自由自在的到任何地方，但是心靈不一定是自由的；時間上的自由，就是可以在時間中自由穿梭，可以回到過去、現在、未來；空間上的自由，就是可以在任意空間自由穿梭……
小鳥，飛吧，飛吧！飛向高高的藍天放聲歌唱吧！有時候，我獃獃地倚靠在窗檯，羨慕地望着天空那自由翱翔地小鳥，多麼快樂呀！小鳥，你無憂無慮，無拘無束，沒有煩惱，沒有憂愁，你不需擔心一切，你可以展開翅膀飛向大千世界，展望未來，我多麼想變成一隻無憂無慮的小鳥呀！假如，我變成了一隻快活的小鳥，然後，飛向蔚藍的天空中，放聲歌唱，為夢想而唱，我將和同伴們一起嬉戲，一起暢遊……多麼美好！
記得小時侯，我從幼兒園中出來被接回家時，我就被一道又一道的門“無情”地關在了家中，我只得趴在窗台上，羨慕地看着外面嬉戲的小孩，卻無法與她們一起分享快樂。如今，當我見到了一隻隨風飄蕩的氫氣球時，我終於明白了自由的真諦，那隻氣球，儘管在空中隨時都會爆裂，雖它已不在是一隻任人玩弄的氣球，而是一隻雖然危險，卻能自由自在的飄蕩於空中，不再受到束搏；我想到了小鳥，它們寧願撞擊鐵籠，直至死去，卻依然不願在籠中唱歌，已此換得豐盛的事物。儘管我的生活是優越的，但是我的生活中常常缺少的，正是自由，也許有些人會認為，不布置作業便是自由，不，我渴望的自由，不是作業的減少，也許，少時的自由在如今的家長心中，已漸漸地淡忘，因此，他們對何謂自由，也作不出圓滿的解釋，也許，自由便是如此難懂吧？爸爸媽媽，請，給我鬆綁，給我的自由鬆綁！
從前，有個女孩。她，一個渴望自由的女孩；她，整天被數不清的作業壓得喘不過來氣；她，希望整天沉浸遊戲中；她……“快起來，看現在都5點了，還不起來，是不是不想上學了？你快給我起來。”女孩只好忍着她媽媽的訓斥，把淚水往肚子里咽。趕緊穿好衣服，洗洗就去看書、朗讀了！這一天過的是多麼無聊！“你在幹嘛？還不去寫作業？還敢看電視？你的膽子越來越大了哈？”“作業寫完了。‘“寫完了就可以嗎？有沒有看書？快去看書去。”這時女孩還在津津有味的看着自己最喜歡的動畫片，所以沒認真聽媽媽在說什麼。女孩媽媽見了，上去就揪起了她的耳朵，說：“看你還敢不敢，快去看書。”於是女孩便傷心地進入了自己的房間，看起了書，心裡有說不出的滋味。雖然，女孩被這樣逼着學習，但是成績還是不見有多好，為此母親還打過她。她的心裡是多麼的傷心！“你在幹嘛？怎麼又看電視？啊？寫作業或去看書去，快點！”女孩還是無動於衷。母親見了氣的對她吼道：“你給我快點。”女孩突然哭了起來：“請你不要再管我了！請給我的自由鬆綁！”母親愣了一陣。女孩還以為媽媽要打她。這時，母親對她說：“對不起，女兒。以前是媽媽不對，經常管着你，現在我想通了，你也有你的自由呀，對不起，請原諒媽媽可以嗎？”女孩愣住了，對母親說：“媽，對不起！你別那麼說啊……”從此，女孩過起了自由的生活，還且學習成績也上去了，母親也變得越來越樂觀、年輕了。
請給我鬆綁，不要再將所有的期盼轉贈給我，我還有我的夢，我還有我的理想，在束縛下，我無法實現自己的價值。請給我一個想要自由生活的權力，請給我鬆綁，因為我正值青春！
六年級:唯抹殘笑