“荊軻刺秦？”我納悶。“是，”岳老師眼裡的笑意愈見分明，“星期三有一堂公開課，到時我們的《史記》將會上到這裡。你和宋昊明前幾次的出色表演令我很欣賞你們的能力，所以這次也把這個任務交給你。你先想想，這個課本劇該則么演？”
我自知在劫難逃，正色道：“應該需要四個角色：荊軻、秦王、秦舞陽、夏無且，另外，還要很多侍從、大臣。”岳老師稍一遲疑，顯然不想興師動眾，便道：“首先要確定好三個人物：荊軻、秦王和秦舞陽，至於這秦舞陽……”她忽而笑了起來，“我會找位膽子看起來比較小的同學來演。另外，我們還要抽出時間排練一下，熟悉熟悉角色。”
晚自習，岳老師和藹可親地把我、宋昊明和肖堅請了出去，我們四人來到樓梯口的小閣樓里。岳老師問我扮演什麼角色，我回答：“荊軻。”岳老師笑了，說：“我就猜到扮演荊軻的人是你。”我一聽頓覺很委屈，如果秦王的戲份再重一點，我一定會扮演秦王。
首先是道具，閣樓會議開了有十分鐘，內容有荊軻的匕首、秦王的長劍、夏無且的藥箱。接着是排練。內容如下：
Take one：由於“秦宮”太小，我與秦王直接零距離對話，正當秦王翻閱着那本記錄他命運的《史記》時，我二話沒說反手一匕首，宋昊明翹辮子於掃帚底下又瞬間“詐屍”。
Take two：我和肖堅來至閣樓門口，規規矩矩地進入秦殿，行禮。荊軻獻上督亢地圖，雙目冷視秦王。圖窮匕首見，荊軻一把抓住匕首，扯着宋昊明的衣袖，大喊：“嬴政，休走！”瞬時間，廝殺慘叫格鬥不絕於耳。岳老師連呼“過癮”，竟將此鏡頭一連重拍十餘遍，濫用民力矣~ 不知樓上側耳傾聽的眾同學作何感想。最後是荊軻英勇就義的一幕，個中曲折我也就不便多說。
其間，我們哥三對演練提出種種改進。如：秦王的長劍應佩在腰上，而不是放在背後。地圖應該是捲軸狀的，古人還沒有現在的旅遊一類書。再者，荊軻追秦王時應有激烈的躲閃場面，再添幾個武打動作效果更好。其次，荊軻仆地后嬴政應氣喘吁吁，驚魂未定。過程中，肖堅提出了一個細節性問題，令我佩服：上場時秦舞陽應站在荊軻左側，發顫時好讓觀眾看到。還有，荊軻、秦王對話時應眼盯觀眾，不能只演給自己看。
“完工。”岳老師很滿意。我們如釋重負，從閣樓里走出。
第二天下午，大隊人馬進駐我班，翹首以待。壓力很大，當岳老師上課到了最後一環節，請我們“業餘劇組”登台獻藝時，我們三人硬着頭皮走出人群，大有“壯士一去兮不復還”之氣概。“我的刀呢？”我首先發難。“在地圖裡。”一位同學指着用膠帶粘着的長捆海報說。那海報是宋昊明特地從家裡帶來的。
看着四周的桌子挪動，與講台隔有一箭之遙。“開始吧！”我下令。
一段很長的開場白過後，曹天白同學扯着嗓子喊道：“宣荊軻、秦舞陽進殿”聲音之雄厚聞所未聞。我和肖堅正步進入，看到對面的宋昊明坐在凳子上，就差沒蹺二郎腿。我二人剛至台階（教室的）下，忽肖堅兩股戰戰，口不能言，台下的笑聲立即超過了空氣的數量。
“這位是誰？何故如此驚慌？”宋昊明揚手，很關切地問。我回頭看了看站在左側的肖堅，以及人群，面不改色心不跳：“噢，這位是我們燕國的秦舞陽，北方蠻夷之鄙人，未曾見天子，故震撼。請大王稍假借之，使得畢使於前。”
“讓荊軻上來。”嬴政不愧是嬴政，無論歷史還是現實中都是如此謹慎。“大王，這是我們燕國最富饒的土地督亢的——地圖。”我故意拖長聲音，現實中的荊軻也如此滑頭。戲劇性的一幕出現，宋昊明對着自己綁的海報楞是解不開，全班再次大笑。我在台上憋出一句玩笑，硬是沒說出來。地圖終於打開，看着宋昊明一臉曖昧地看着海報，我也在往自己的眼裡注入更多的殺氣。
終於，一把由紙揉成的匕首出現。令萬眾沸騰的一幕來了。
“嬴政，你這狗賊，休走！”我一把拽住昊明衣角，一手拿起匕首就要向他胸口刺去。宋昊明趁勢掙脫，雙手趕忙去掏別在褲腰帶上的那把劍，其滑稽模樣又引起全班哄堂大笑。我倆繞着講台猛跑，這個時候如果來段《火影》中生死對決的音樂就更好了。
叵奈肖堅既當秦舞陽陷我，又當御醫夏無且害我，還沒喊幾句“狗賊嬴政”就被一背包命中（當時真沒想到）。又跑了兩圈，我的匕首以肉眼可見的速度幾次撩到宋昊明身上，到後來宋昊明在“王負劍”的驚呼中終於拔出長劍。我二人正面交鋒，“唰唰”兩下，我雙手捂住腿倒了下去，誰知正好倒在台階下，摔得很徹底。“看劍！”我奮力擲出匕首，宋昊明閃過。後來我大罵秦王無道，說自己之所以來到這刺秦是為了報答燕太子丹，還說日後嬴政必死於天下人之手。宋昊明慢慢向我走來，“給我殺了他！”我被蜂擁而上的同學圍而攻之，可悲可嘆啊！
謝幕。我、宋昊明和肖堅在大廳上鞠躬，走人。
岳老師先感謝我們劇組，隨後提問：大家如何看待荊軻刺秦王這一歷史事件？贊成反對中立觀點一個接一個冒出，為本堂課畫上一個圓滿的句號。
事後我看到宋昊明，那傢伙似乎得意了很長時間。當然，我也一樣，只是“喜怒不形於色”罷了。
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