古代有一人跟一木匠做學徒，他學習非常刻苦，頭腦也很靈活。師父對他很用心，只是從來都沒有對他做過半點讚揚之舉。他不明白為什麼自己這樣努力地學習卻得不到半句讚美之詞。
這樣過了兩年，他也努力了兩年，他的師父對他也“沉默”了兩年。他現在的做工技藝雖不能和師父相比，但也相差不遠了。可師父看見他做的無比精美的小物件，卻總是搖頭。他很不明白。
一天，他終於忍不住了，問師父這是為什麼。師父沒有回答，只是把他帶到一間屋子裡，裡面全是各種各樣的上好木材。師父指着這些木材對他說：“十天之內，把這些木頭做成你自己認為最拿手的東西。”說完就轉身走了。他心裡一陣納悶，但看到這些上好的木材，心裡頓時又高興起來了。既然這樣，我可要不客氣了，他這樣想着，一絲笑容呈現在臉上。
十天之後，他把師父請到了屋裡。其實，他只用了七天就全部完成了。剩下的三天他又用其他材料認真做了幾隻精緻的物件放在裡面，然後他才滿意的請來了師父。
師父站在這些精緻的物品當中，只是搖頭。
向來對師父很尊敬的他也有些生氣了。這些可全都是他的心血啊，隨便挑一個，大到一張精美的床，小到一隻小鳥，哪一個不是萬中挑一的精品，可師父竟然還不滿意。“師父，”他也顧不得對師父尊敬了，“能告訴我為什麼我做得這麼好，您卻還是不滿意？”
師父還是沒有說話，把他帶到了一間書房，這個書房他從來沒有來過。咦，沒想到師父還寫得這麼一手好字。師父拿出一幅，打開，讓他看。這幅字有隸書、行書、楷書，隸書波磔飛動，向背分時；行書筆勢流動，意態活發；楷書筆勢流麗，端正謹嚴。每一個字都是那麼好看，但全篇看上去很不舒服。接着師父又拿出一幅字來，通篇都是行書，每個字都不怎麼好看，但通篇看上去如行雲流水，瀟洒飄逸，甚是和諧，看了讓人精神為之一振。
他突然明白了。師父要的是和諧，而自己做的那些雖個個是精品，但一旦組合在一起便讓人眼花繚亂，毫無美感可言。
從那以後，他更加刻苦了，經常跑到原野中觀察自然的和諧之美。
後來他終於成為一代宗師。
點評：“和諧”一詞，內涵深廣，可以說是中國“儒”“道”兩宗教義的濃縮——和諧於天地，達天人合一之境。古往今來，無數文人騷客曾試圖描繪它。常建的“松際露微月，清光猶及君”將人和自然和諧於清月之中，歷來稱為佳話。習作將“和諧”置於兩幅字中，一幅極言“不和諧”，一幅極言“和諧”，通過鮮明強烈的對比，體現“和諧”的含義，點明了話題。習作構思巧妙，主題突出，敘述生動，是考場中難得的佳作。
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