一
“該起床啦，快起來呀！嘟——”床頭那隻該死的“鴨子”又把我的瞌睡蟲給嚇跑了。一天只能和“周公”約會五小時，其餘的時間全被那些個“白紙黑字”的“厚臉皮”搶走了。唉！誰讓我是初三學生呢？
二
到教室了。看，這就是我們的“戰場”。
“呦！“魚煮鹽”，你那雙“腫魚眼”可真有觀賞價值呀！“
剛進教室，朱磊就和我開玩笑。
“你那雙“蒙豬眼”也挺酷的嘛！”
我回敬了一句，看看周圍的同學都在搞“手工印刷”，突然想起昨晚數學作業還沒搞定。於是，我趕忙向梁靜借數學作業來“複印”，誰知她只丟來一句：“正在進行時。”又埋頭“苦戰”了。正在絕望之際，組長“雪中送炭”，扔過一本數學作業來，哇，快哉！快哉！
“我想哭但是哭不出來，等到作業像海，淹沒我，一句“七月到來”，我的淚流下來。”王超邊唱邊走進教室，逗得全班捧腹大笑。你瞧，他連張惠妹的歌詞也能改，是不是很酷？
正當教室里嗓音繞樑，作業本漫天飛舞的時候，識途的老馬（馬老師）走進了教室。“戰友”們迅速把作業本扔進抽屜里，拿出語文課本。聽！現在教室里是不是很靜？好了，我要讀課文了。“假期幾時有？把書問老師。不知晚上電視，今又是哪集。我欲飛奔回家，又恐爸爸打我，傷處不勝疼。”
三
你說這老天是不是故意和我們過不去，好不容易熬完了上午的四節課，天又下起了雨來。唉！為了不“餓吾體膚”，只有“風雨無阻”了。於是，我們享受了一會雨中衝刺的滋味。
路上，我與好友討論起一個英語單詞來——Dangerous（危險）。你想知道我們是怎樣理解這個單詞的嗎？——一個人病入膏肓，他就非常危險，繼而就“蹬腳而死”。怎麼樣？這個解釋夠不夠生動形象？第二天英語課上我這麼一答，英語老師氣得差點沒背過氣去。
四
下午，楊堅剛進教室就引起了“公憤”。
“楊堅，你怎麼還有臉進來？”
“‘隋文帝’，你是哪根筋不對？實行什麼科舉制度，你看看，中國有多少熱血青年被你害成了‘范進’和‘孔乙己’。”
楊堅被大夥罵的狗血淋頭，卻無處訴苦。沒辦法，誰叫他的名字和隋朝那個狗皇帝的一樣呢？楊堅大聲唱道：“都是你的錯，輕易害了我，讓我不知不覺陷入‘科舉’的漩渦。都是你的錯，你的名字丑，像一個魔咒。”瞧，這一位老兄又把張宇的歌詞給改了。
五
下課鈴響了，化學老師走了，可教室里卻靜悄悄的。“戰友”們清一色趴在桌上睡覺。主要原因是上節課，化學老師製作了太多的“乙醚”，把我們都“迷”倒了。此時，我也神智不清了，只糊塗聽見一位“戰友”在凄涼地哼，“最近比較煩，比較煩，比較煩。”唉，你知道我們的人生格言是什麼嗎？——學海無邊，回頭是岸！
六
晚上忽然颳起冷風來。還好，我穿的衣服多。組長大人忽然跑過來，她衣服單薄、打着哆嗦，把她冰冷的手伸進我溫暖的手心，說是要我幫她進行“熱傳遞”。我趕忙把手從兩塊冰中縮回來，說道：“我的‘內能’都還不夠，給你幾千焦耳還不把我凍死。你不會自己‘做工’啊？”話還沒說完，燈突然滅了，大概是停電了。
“哇，好啊！”
全班開心的叫起來，還有兩分鐘就要上晚自習了，如果燈不亮，不就可以回家了嗎？這時，教物理的姜老師走過教室門口，朱磊大叫：“姜老師，快去把法拉第叫來發電。”大家都被他的話逗笑了。
七
班主任發布了“聖旨”——今晚不上自習。可是，回家我們還不是照樣得做試卷呀！