“為什麼1+1=2”看起來似乎簡單的問題，可是深入地去想有會覺得它是那麼複雜，我絞盡腦汁地思考，腦子裡去是一片空白。我向網絡尋求幫助，功夫不負有心人，終於找到了答案。在網上有這樣一個例子，說人類認識世界的過程就像一個小孩滾雪球的過程：第一步，小孩先要用雙手捧一捧雪，這一捧雪就相當於人類對世界的感性認識。第二步，小孩把手裡的雪捏緊，成為一個小雪球，這個小雪球就相當於人類對感性認識進行加工，形成了概念。於是就有了1。第三步，小孩把雪球放在地上，發現雪球可以粘地上的雪，這就相當於人類的理性認識。雪可以粘雪，相當於1+1=2。第四步，小孩把粘了雪的雪球在雪地上滾一下，發現雪球粘雪后越來越大，這就相當於人類認識世界的高級階段，可以進入良性循環了。相當於2+1=3。1，2，3可以排成一個最簡單的數列，但是可以演繹至無窮。有了1隻是有了概念，有了1+1=2才有了數學，有了2+1=3才開始了數學的無窮變化。
讀了這個例子，我才明白了：因為1+1=2是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的；又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，它是無法用數學的方法證明的，就好象1厘米等於10毫米一樣，假設1+1不等於2的話，數學則會亂成一鍋粥，凡是用到數學的地方都會亂成一鍋粥，社會就會亂了套；所以1+1=2並沒有什麼為什麼，它也不需要什麼為什麼！
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