執教我們數學的楊老師，是一位極富責任感的教師。他事務繁多，不僅是年段長，是班主任，而且還承擔兩個班的教學任務。儘管這樣，楊老師對待教學還是一絲不苟。不久前發生的一件事，讓我對他的認真態度有所了解。
楊老師有一個習慣，就是在晚自習時來到班級當面批改我們的作業並指出錯誤。我平常數學還不錯，至少不會被老師認為是差生。但是這天，我卻出現了一個大失誤，兩道題目全錯了。於是，楊老師在晚自習結束后把我留下來。
楊老師在教室里看着我訂正。同學們一個接着一個回去了，偌大的教室里只剩我和楊老師兩個人。我一看手錶，已經九點多了，於是我心急火燎起來，急於回家的心理使我不加思索地寫下答案。“訂正完了？”時針和分針的夾角已經接近180度，楊老師走到我身邊。“好了，老師。”我一邊將作業遞過去給楊老師，一邊站立起來。楊老師接過作業，拿起紅筆，細細端詳起來。“嗯，這樣就對了。”他首先在第一題打了一個大鉤，接着又將目光投向第二道習題，“咦，這裡好像少了一步啊？”他的目光移向我的眼睛：“你這一步的根據是什麼？”仔細一看，果然，我的答案不夠嚴謹，似乎少了些什麼。指着題目給出的一個條件，我答：“根據是這個。”“既然這樣，你應該說清楚啊。”我點了點頭。楊老師說：“乾脆，我把答案寫出來，你回去看。”他一邊寫一邊講，直到確信我已經完全理解方才作罷。楊老師抬頭看看掛鐘，時針和分針的夾角越來越小，幾乎只有90度了。“回去一定要早睡啊，明天上課才有精神。”楊老師關照我。看到我鎖好教室的門，楊老師才向依然燈火通明的年段室跑去。
第二天的數學課上，楊老師告訴我們一件事：昨晚他其實並沒有督修，完全可以在家裡放鬆，但他卻選擇來到學校輔導學生。他接下來說的話讓我大為慚愧：由於他輔導學生，回家太晚，老師的孩子大哭了一場。
為了學生，他可以放棄本已不多的休息時間；為了學生，他可以放棄與孩子共享天倫之樂的美好時光。雖然這只是一件小事，但楊老師高尚的人格表露無遺。
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