感受愛
延續愛
——讀〈〈愛的教育〉〉有感
愛，像絲絲的清風，吹開人們的心扉；愛，像新鮮的空氣，徘徊在人們的身邊；愛，像清澈的泉水，成為人們不可缺少的物體。愛，引領我們成長，愛，塑造我們的未來。愛是中華民族的優良傳統，愛是人與人之間溝通的橋樑，愛更是和平的象徵。
《愛的教育》這本書風靡世界，歷久彌新。它講述了一個小學四年級的學生安利柯在一個學年裡的記事，其間穿插着老師每個月給學生們講述的一則則美好和真實的“每月故事”。一個小學生的世界活潑潑的呈現在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。我閱畢全書，激蕩於胸懷的感情波瀾久久難以平息。作者用愛的鑰匙，打開了人們心靈的窗戶。
有那麼一個每月故事，它感人肺腑，催人淚下，也包含了也包含了中華民族敬老愛老的傳統美德，更多的還是那“愛”，素不相識的人之間的“愛”。那是三月的一個故事。一個鄉下少年得知自己的父親病倒了，媽媽讓他去照顧自己的父親。當他來到醫院時，護士小姐記錯了人，將他帶到了一個身患重病的病人床前，少年將他認為自己的父親，整日以淚洗面，用兒子的眼神來注視他，用兒子的細心來照料他，他好像知道了什麼，把這個鄉下少年當成了自己的兒子，非他喂，葯不吃，水不喝。在少年的精心照料下，他的病情有所好轉，可是沒幾天，他的病情突然惡化，而就在這個時候，他的爸爸出現了，他要出院了少年本可以跟着爸爸回家，但當他面對着那個即將死去的病人時，他決定留下，照顧那位生命垂危的病人，讓他感受到生命最後一刻的溫暖，也讓他在最後一刻不再感到孤單寂寞。在那個晚上，病人死了，是帶着微笑死去的，因為少年陪伴他度過了生命的最後一刻。這位少年多麼偉大！雖然他不是革命英雄，但是在我心目中，他已經可以和他們相提並論了。當他認為那個病人是他的爸爸時，他細心照顧他，大家都覺得沒什麼，但是當他已經知道那個躺在床上的病人不是他的爸爸時，他還是義無返顧地精心照料他，寸步不離地陪伴着他，這是常人難以做到的。少年之所以偉大，並不僅僅在於他願意犧牲自己，照顧那位病人，而是他有一顆孝心，有一顆懂得敬老、愛老、助老的孝心。他尊敬那位老人，為他端茶送水，讓他不再孤單，不再寂寞；他關心這位老人，無時無刻，寸步不離地照顧他，愛護他，希望他能早日康復；他想幫助這位老人，於是他陪伴着病人度過了幾十個小時，讓他帶着微笑離開這個帶有凄慘，而又充滿歡樂的人世。少年做到了，他完成了一項神聖的工作，他偉大，因為他擁有一顆善良的孝心，這顆孝心能讓少年健康長駐！
還有一則故事也讓我感動，名字叫《羅馬納的血》。它講了一個原本路途不正的少年費魯喬在十分危險的時候想到了感恩，撲在剛剛在教導自己的祖母身上用自己的身體救了祖母一命，二人幸運地活了下來。費魯喬真勇敢！雖然他之前道路不正，但是他沒有忘記感恩，而這正是愛的最高境界。除了感恩，讓祖母活下來的第二個希望就是費魯喬的孝心加他的敬老愛老助老的信念，他如果只想着自己活下來，而不去顧及祖母的生死，那麼祖母就是活下來了，那也是僥倖的，她的心得不到孫子真正的愛，也不會得到滿足。我想，當她看到費魯喬的一舉一動后，也許就真正的原諒了自己的孫子費魯喬之前的所作所為，和那些對不起她的事，因為愛與勇氣結合的思想是至高無上的！
看着書中一個個催人淚下的故事，想着那些人物的思想過程，我不知該如何再次抬起頭，不知怎樣抬起頭才是最美的，因為我已經無法再自信地抬起自己掛着笑容的頭了，我的心中充滿愧疚，充滿自卑。想想我平時是如何對待長輩的，想想我是怎麼對待需要幫助的人的？再看看書中的人物，簡直是天上地下，有着天壤之別。我放學一回家，滿腦子想的都是自己，覺得自己學習了一天，很辛苦，奶奶在家裡玩了一整天，很悠閑，就是吃跟冰淇凌，還要把奶奶吆喝來吆喝去的；吃飯了，我就坐在桌子旁邊，等着飯來張口的優厚待遇；寫作業了，連作業本和書包都要別人幫我拿……有首歌唱的好：“在校不做書獃子呀，居家不當小皇上……”我這樣在家中，不是一變身把自己當成小公主看了嗎？身為一個中國人，怎麼可以沒有中國的優良傳統呢？敬老愛幼，多麼莊重的四個字啊！所有的人都應該執行呀！面對祖國的五星紅旗，我怎麼才能昂起頭，挺起胸？
“愛”，拉近了人與人之間的距離；“愛”，搭起了人與人之間的橋樑；“愛”，使我們伸出手臂，去幫助他人。友愛，緩解了人與人之間的矛盾；真情，體現了長輩與晚輩間的和睦。用心去愛，用真心去體現愛，才是真正的愛。我們身為一個中國人，身上流的是中華民族的血，我們是祖國哺育的，我們是祖國撫養的，難道我們不知道祖國是烈士們用鮮血奮鬥而換來的嗎？不，我們知道，我們不該忘記祖國的教誨，我們不該放任自己的作為，我們更不應該對養育自己的長輩呼來喚去，對嗎？
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