古文，在初二語文課本中可謂是分量不輕，六個單元中整整被它們佔去了三分之一，考試中它們也是佔著相當大的分數比例。當然，作為中華文化的濃縮精化，學習古文自然成了我們當代學生繼承華夏文化的方式之一。很多家長在孩子很小的時候就開始教他們背誦詩詞，這也成為了判斷孩子是否聰慧的標準之一。而現在，國畫、書法、戲劇、國學、民族樂器等等的興趣班更是火爆一時。不知，在天的先輩們，看見中華大地上一片書香繚繞，是否會感到欣慰呢？
或許是達到目的了，當所有的孩子開口都能流暢地背出流傳千古的美文佳句，唱出京腔京韻，畫出潑墨山水時，我們中華五千年源遠流長的文化似乎已經得到了傳承。但是，這樣就達到傳承文化的目的了嗎？絕對沒有。
在此，我想說說一件讓我內心久久不能平靜的事。
對於二戰中中國人民遭受到的苦難，我想有良知的人都不可能會笑着去面對吧。可偏偏在我參觀建川博物館的時候，卻遇上了這樣一幕。昏暗的燈光下，狹窄的走廊里，斑駁的牆壁上肅穆的陳列着一幅幅黑白照片，那是穿越了腥風血雨的無聲的見證，以沉默震撼每一雙凝視它們的眼睛。不，並不是每一雙眼睛都被其震撼，居然會有眼睛沒有被震撼。有兩個六七歲左右的孩子，正在大廳里歡快的打鬧，竟也不害怕會打擾沉睡於此的烈士的英靈。而他們的家長，站在一旁看着他們，也是無視於這裡不可侵犯的莊嚴肅穆的空氣。前幾分鐘，我剛剛在留言本上寫下“振興中華是我們中國少年肩上不可推卸的責任”，可是這就是將來和我們一起手支天空的人嗎？
他們來這裡幹什麼呢？僅僅是帶着孩子走馬觀花的以逛公園的態度在這裡溜達一圈就完了嗎？從衣着來看，他們的家境並不會差，這兩個孩子和他們的父母想必也是受過教育的吧。那為什麼又會作出這樣讓人氣憤地事情呢？或許有人會說，這兩個孩子還小，不懂事。可是如果現在都不去教育他們對歷史持以尊重與敬畏，那又從什麼時候開始呢？到時候還來得及嗎？
記得，上小學時，我的同桌竟然在邱少雲的畫像上亂塗亂畫，還舉着書本到處炫耀；老師上課時講起鄧世昌和他的太陽犬一起沉入茫茫大海，居然有人感嘆一句“真可惜那條狗了”……想一想，這樣輕視歷史的人，懂得再多的古文有什麼用呢？就算他們背起古文來，臉上也只是一種無所謂的嘲諷吧；就算唱起京劇，也不過在賣弄自己的嗓音而已吧；就算日以繼夜的練習着民族樂器，也只是為了一張證書吧。沒有對歷史的尊重，又怎來對文化的體會呢？又怎來對文化的傳承呢？
中華文化不是唐詩宋詞，不是書法京劇。傳承文化，學習其它的東西都是次要的。我們最先要學習的，應該是尊重並敬畏不可侵犯的歷史。因為，歷史是一切文化的根源所在。