對於小丫的離去，我們覺得十分遺憾。小丫的最後一篇作文是：《向小荷中老師請教作文》。說起小荷中老師，我不免也有些看法。
小荷中老師，對於您，我還不是十分了解，但至少有一點是清楚的。的確，也許您太過於偏袒自己文學社裡的學生了。我還記得，小荷中老師的文學社裡有一個叫做“最好”的學生，她曾經寫過一篇文章叫做《新武林外傳》，是您點評的，竟然升進了精品區。我感到不可思議，“最好”的這篇文章字數不過440，高達1200多次的點擊，得分居然只是60幾分，KELVIN的點評是：這也精品。非作文。可是小荷中老師又將“最好”的文章升進了精品區，您的評價是：愛拼才會贏——靠實力升到精品區了！祝賀了！只有大家的眼睛是雪亮的，前者和後者的點評截然不同，差距甚遠，“最好”的這篇文章甚至“退稿”點數呈38點，這就是最有利和最可靠的證明！
小荷中老師，恕我冒昧，您是不是過分偏心了呢？“最好”的這些文章和許多堪稱一流的文章相距很遠，但卻有許多文章並沒有達到精品境界的也被推薦進了精品區。“最好”雖說是六年級的學生，但作文水平並不一定比光腳小丫的水平好，“最好”的文章字數太短，成語稀少；而小丫的文章總是寫得很長，不像其他文章那樣潦草，很容易讀懂，還帶着點幽默。小丫的每篇作文都是有感而發，都是帶着真情實感寫出來的，我知道小荷中老師是為了鼓勵的“最好”，不過用的方式不太恰當，小丫認認真真寫的作文從來沒有進過精品區，而“最好”的作文不費吹灰之力就進入了精品區，但她的作文水平並沒有達到最高極限，輕而易舉地就進入了精品區，難道不是小荷中老師的疏忽嗎？
小荷中老師，您鼓勵學生的方式的確得改進了！學生這樣的成功只不過是一時間的歡樂，我們應該從中鍛煉學生，要時刻對學生說：“小心，注意，總結，提高。”這樣他們才會有所收穫，提高作文水平。
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