花了好一段時間，終於讀完了《三重門》，卻沒有一種釋懷的感覺，因為裡面有太多東西值得讓“我”思考……
很多人諷刺着說韓寒是個“憤青”，就算是這樣，又有何不可？至少別人敢愛敢恨，敢想敢說，總比那些虛偽來得實際。當我們穿梭在城市街頭時，總覆蓋一層華麗的外殼，這外殼既是人心所造，更是社會所造，它使人們在抉擇的一瞬不加思索地選擇了虛偽，卻又開始為自己的角色感到迷離……人活着，或多或少為的就是快樂，為自己的快樂而快樂，為親人、為朋友、為他人的快樂而快樂，而對於韓寒，他所希望得到的快樂是“更多人”的理解，這裡是“更多人”而不是“所有人”，因為他更需要在他身旁的人的離解，至於那些高踞在“高等教育”上人云亦云的人，也就漸漸地無關緊要了，畢盡他一個人的力量終究難以改變幾個時代的力量。在回到“憤青”的話題，我同樣也有當“憤青”的慾望，但我沒有那個資本，我難以將自己所有的“敢愛敢恨”毫無顧忌的詮釋出來。站在自己的天空望着韓寒，發現自己這兒比他的世界小了好多，他那裡的暴風烈日使他擁有了更多絢麗的彩虹，我默默退後了腳步。
記得我最初看到韓寒的文字，是從《像少年啦，飛馳》中的序開始的，(我更喜歡看序或者後記，因為那裡會有一個相比而言更真實的雕塑出現在眼前，我們能做的，就是從雕塑已固定的神情中感受它的心聲)接着便是《三重門》，以及他的“博客”，其實他的東西我所看的並不算多，說起來難免會有些主觀。在《三重門》里，我能感受到韓寒在描寫青少年單純、幼稚卻又自認為成熟的愛情背後，更多展示的是當今素質教育“成果”，一個個老師敷衍、“清高”、片面，而學生也是高傲、虛偽、所寫的文章矯揉造作、盲目追求方框中的個性，學校里的領導做足了表面文章，把素質教育當成了玩RPG遊戲，平時隨便搞點這樣那樣的小活動，站在高處看似乎每個學生都忙得不亦樂乎，心想所有人的“素質”的“數值”一等都有不小的上升了，然而學生們的確在這些活動中收穫了不少??是經驗(在老師、校領導面前受點罪、演點戲，回過頭來三五成群拚命地罵)……不明白為何很多人總是在大力宣揚我國的“素質教育”多麼多麼的成功，取得了多大多大的進步，我想也只能敷衍地用每個人心中的“比例尺”各有長短不同來解釋罷。
我正躋身於當今“素質教育”的長龍之中，是社會、是家庭堵攔得讓人只有這一條出路，又或許我又更多的出路，只是我不敢於承認罷了。就好像我正站在“素質教育”高塔上，看到窗外或喜或悲的他，只能油然而生一種同情、一種敬佩，卻不敢從高塔上向下跳，走進他的那般世界，只能繼續邁向一切未知的塔頂。這或許就是我最痛恨的地方，窗外的光景和塔頂的神秘都讓我留戀，以至於難以完全投身於任何一個選擇之中，我還在徘徊，由於我的不敢於愛，不敢於恨，不敢於想，不敢於說，簡單的歸結便是“虛偽”，我不想歸罪於誰，因為選擇比埋頭努力更能讓人在成長中成熟。我不想現在就做出我的選擇，因為隨着對自己的不斷認識，我會更加理性地面對未來。
我不想用“點評”的語氣去談韓寒，因為誰都沒有資格去評價他人的人生，我也不想在文章中出現“中國”這樣的詞，因為我知道，我很渺小，和所有人一樣那麼平凡，一輩子也望不盡它。
輕舒口氣，終於，外面天亮了，又要開始踏上走往校園的征程，之前的話彷彿是在睡夢中寫下的。好了，我現在能做的只有上學了……我確確實實沒有勇氣去當一名反對現行教育制度的小混混，只能在夢中默默地祝福韓寒，真的，快樂就好。與其不斷地為未來的選擇而煩惱，不如踏踏實實的過好每一天，未來的讓未來去選擇吧……這才是真正的我，反正我是金子，總要閃光的……
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