秋天，乃有黃金般的特徵：莊重、深沉、和平、富有。難怪人到中年就會說：“春華秋實”。是呀，萬物始於春，成於秋，秋天——洋溢着豐收的喜悅。孕育了成功的希望。啊，秋天就是美麗！
白水河畔，秋高氣爽，農民伯伯整天笑盈盈地忙碌着收莊稼。××縣的老師們也不甘寂寞，各校選派的老師於2008年9月18日準時奔赴××鄉中學參加了××縣首屆中學中青年教師教學競賽。
我也是某校派出的一名語文學科參賽選手，我和另一位英語老師滿懷信心地奔赴××鄉中學報了到，立刻領到了一份參賽資料——《活動須知》和一張《××縣初中課堂競賽評分標準》，一看，太好了，裡面的細則還真不錯，這次比賽應該很公平吧，我萬分高興——歷年來全縣所搞的比賽都摻了水分，這次我一定有機會獲得語文學科教學獎。
在××中學的會議室，中午3點30分準時召開了會議，縣教育局黨委書記、××鄉主任、鄉長、××中學校長都講了話，評委組組長也宣了誓，保證提供一個公平、公正的比賽平台，老師代表也發了言，一定要在這次教學比賽中賽出風格。會後，各組還抽了簽。
我當時抽到7號簽，意味着我要在明天下午第7節課時授課，我想：下午最後一節課，誰上效果都不會很好，我有點壓力。怎麼辦呢？我總是安慰自己：你做任何事情都沒有失敗過，這次應該也不例外吧。安慰歸安慰，我心裡是孔夫子吃粥—— 心裡沒數，相信我，一定行，應該沒有過不了的坎。
當晚，我突然發現：《活動須知》的競賽報名表中，二中、三中、×鄉中學，這3所學校的老師的名字字體跟別的學校的不同——那3所學校的老師的名字、資料字體特別大，而比賽科目和備註欄的字體卻又跟我們其他學校的大小一樣。對此，我納悶，我問了縣教育局主任×老師，他解釋說：各校發傳真時字體就不一樣。我半信半疑。於是，我又仔細對照，發現恰好有一位二中的參賽老師的名字又跟我們相同，這樣看來：那位主任的解釋站不住腳。我感到此次比賽不那麼簡單，幕後一定有人操縱着，我感到這種作弊對比賽不公正，我開始失望。
觀察到這些現象，我當晚在床上左思右想，輾轉反側睡不好覺。但是，我又想，觀察不一定真實，不要讓這種猜測誤了我在比賽中的正常發揮。我一個參賽選手，即便是這次比賽不公正，你對這種情況又能怎麼樣呢？
老師們第二天8點10分開始備課，學校將計算機房作為備課室，我們參賽選手進備課室時也沒有被點名，秩序混亂，有的老師早早就到了，帶沒帶備課資料誰知道？（本來，這次比賽，不允許個人帶備課資料）而有的參賽選手進出備課室無所忌憚，也不需要請假。我想：這種備課一定有問題。再說，到計算機房備課的參賽選手也沒到齊，我努力地數過二遍，備課教師只有10個（到齊應該12個），我感到這種備課太不公平了！不過，我還是堅持把課備完，一共5頁。我覺得自己還有獲獎的希望。
本來，我昨晚就沒有睡好覺，今天我的頭悶乎乎的，好像不妙！雖然如此，我還是努力地做着，沒有放棄比賽。
真是天不逢塵，下午第六節課的物理老師授課拖堂竟達5分鐘。本來下午的課學生的精神狀態就不佳，又出現這種拖堂現象，對我的授課極為不利，我心裡壓力更大了。
一下課，當我立即跟學生借課本時，突然發現：我得到的參賽課題，原班的語文課任教師已經上過，學生都做好了筆記，——比賽規定：比賽課題不得先上。我當時就想：我在沒有足夠的參考資料的情況下所備的課，怎麼能跟課任教師所備的課媲美呢？再加上學生已經沒有新鮮感，做不了筆記，我所備的教案授課時間是45分鐘，我再上就變成了複習，怎麼用得滿45分鐘？我的心也不再屬於我自己，我沒有辦法控制自己，昏昏沉沉的在鈴響之後就開始講課，連課前的問候語都忘了，課題的時代背景也漏了交代，有時，簡直就是語無倫次，腦里所記得的東西也模糊了，我也不知是如何把這堂課上下來的。我依稀記得：下課鈴響時，班長連“起立”都沒喊，我便氣沖沖地就抱着書，大步離開了教室，走了好幾步才發現，我借學生的語文書還沒還，我又反回來還書。對這次比賽我徹底絕望了，不過，我還是東倒西歪地回到了寢室。我當時將這些情況編輯成短信發了出去。我的心情才稍微平靜。我帶興而來，敗興而歸，太掃興了！
閉幕式上，評委簡評時還帶着批評我的口氣，我簡直火冒三丈！這件事，是我參賽選手的失誤嗎？請觀眾評評理，世間有沒有公理。
不信，你聽聽大部分參賽選手小聲的怨言：下次，整死我都不參賽了，這是什麼話！大家聽聽吧！我說不下去了。就此停筆。
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