“分分分，學生的命根。考考考，學生的法寶。”考試考試作為一種重要的社會現象而存在着。一個人從入學開始，經歷小學，中學，大學，甚至更高等的教育。在這個過程中，考試一直做為檢驗其學習成績的重要方式而存在着。而照目前來看，學生違紀作弊現象越來越普遍。儘管全國多所高校為了防止學生違紀而制定並實施的各種措施。但，終究還是——治標不治本。
要想治理根本問題，就應從多方面角度來分析：一，從社會角度，是不科學的社會評價體系，一次的考試往往不能判定人的終生。二，考試內容過於陳舊，以識記型試題為主，雖相於古代來說，不及四書五經，孔子等儒家經典，但難度指數也極高。三，部分監考老師不嚴，只會放縱學生，任其隨意擺弄，把試題玩弄於鼓掌之中。四，學生自控能力差，並沒有清楚地意識到自己是個學生！該做什麼，不該做什麼。以上四點，較為簡略的概括了“考生作弊，我們該怎麼辦”的問題。其實還不僅僅只有以上這麼多，其中還有家庭，老師等問題。
為此，我們調查了100位同學，分別做出了以下回答，結果有些出乎意料：27%的同學表示，在作弊是非常害怕，42%的有點害怕，非常淡定的佔21%，還有不少大學生認為作弊的目的是為了防止掛科。從作弊手段來看，有69%的同學喜歡有打小條來作弊，6%的同學選擇用高科技手段來作弊。而在考試過程中，見過別人作弊的人將近八成。由此，我們不難看出，考試作弊現象在當今社會中愈來愈普遍。然而，通過上述調查，我們可以清晰的感受到現階段考試作弊現象越來越嚴重，作弊手段不斷翻新，實屬罕見。
治理當前學生作弊現象，應從三方面來遏制：第一，從社會角度，判定一個人的成績不僅僅只是在看學校的成績，拋棄只注重高分數的陳腐觀念，發掘更多的，在多方面可塑的人才，方才能實現我們中華民族的人才強國的策略。第二，從學校角度，學校不能只注重好學生的將來與發展，不應歧視某些成績差的學生，成績好的同學一定不能自高。自大。沾沾自喜，每個人都是自己的天才，既然都是天才，那為什麼還要去抄襲？第三，從學生自身的角度，學生學習是為自己而學，並不是為了自己和老師，要想好好學就應謙虛向學，也應腳踏實地的去做人！
我們青少年是國家的未來和希望，應時時謹記：
青年興則國家興，青年強則國家強。
擇善人而交，擇善書而讀、
擇善言而聽，擇善行而行。
勿以惡小而不為，勿以惡小而不知。
生活沒有目標，猶如航海沒有羅盤。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
改變你的想法，就會改變你的世界。
我們由此不難看出，改變”你”的世界就是改變青少年的本身心理，而改變青少年的心理就只能用教育。如：“沒有規矩，不成方圓”教會青少年從小懂得做人的道理，養成良好的行為習慣，是培養人的基礎工作。
作弊，對於我們青少年來說實屬不應該。考生作弊，也反映了學校的管理制度不嚴為格。如果學生作弊現象愈發愈嚴重，那我想，只能以一句“廢除考試製度“簡單了事了吧！
浙江溫州永嘉縣初二:劉志鵬