目光劃過一張張笑臉。嘴角的弧度，各不相同。或許某些同學，由於畢業，笑得特別燦爛；或許某些同學，由於不舍，笑得略顯沮喪。
面前的照片，依舊很乾凈，彷彿歲月在它身上，得不到詮釋；眼前的笑臉，依舊很熟悉，彷彿這群孩子，都已被自己銘記，年輕的班主任老師，站在我們中間，淡淡地笑着。但嘴角的弧度，並不能掩蓋她雙眼中撕扯着得悲傷，可能有些自豪與不甘。因為，我們這一群瘋狂的孩子，是她大學畢業任教后，送走的第一批畢業班學生，而且，成績也不錯。
沒有多餘的人，沒有規整的校服，也沒有擺放的整齊的椅子，因此少了份嚴肅，多了份和睦。與其說是畢業照，不如說是一張在聚會中歡樂過後的一個鏡頭。
五十六個張笑臉中，難免略顯傷感。不必說師生的感情有多好，不必說同學的感情有多深，單憑老師眼中的不舍，同學之間緊握的雙手，就可以看穿一切。
班主任在分別前的最後一課，教會了我們承認錯誤的勇氣。
上課鈴同平時一樣，沒有絲毫的改變，但在我們聽來，更多了一絲沉重。
老師沒有和平時一樣一步一步的邁上講台，而是從辦公室，直接跑到教室，跳到了講台上去，手裡拿着一大疊白紙。當時沒有人知道她想幹什麼，因為寫給老師、同學、母校的信，我們早已寫過。
她彷彿知道我們的疑問，於是開篇說起了要點，沒有扯其他話題，這不是她的風格。
“這一大疊白紙，和你們想的一樣，是寫信用的……”
“啊……不是早寫過了嘛，還要再寫？”一些同學忍不住抱怨起來。
班主任的話，還是被打斷了，但她並沒有生氣，反而像個孩子似的“嘿嘿：地笑了起來，“就知道你們會這樣打擊我，其實這紙啊，是用來道歉用的，一人兩份，把你們認為這六年來，最最對不起的人的一封道歉信。我不檢查，也不偷看，更不會限定內容和字數，不過要寫兩份，一份寫好交給你想給的人，至於另一份，就折成紙鶴，我幫你們把56個穿在一起，等到聚會時，我們重新打開看。”
兩張白紙，如同蝴蝶一般先後落到課桌上，剛才還鬧哄哄的教室，此刻顯得特別安靜。不能說連最細微的聲音都沒有，因為畢竟有一群人在教室里，但如果說沒有說話聲，那這是真的。
二十分鐘左右，幾乎全都寫完了。一排排的送信，沒人大聲說話，只是在把紙放在別人手中時，輕聲地說一聲對不起。
我和其他兩個同學，留下來收了56隻紙鶴，在一隻只紙鶴從學生桌腳飛入小紙箱的霎間，我沒有說一句話。
或許，正是有了剛才那句“對不起”，才讓有些同學笑從心底而生。時間，定格在了那份笑容上。
時光一次又一次的劃過笑臉，記憶，如泉水般緩緩流出，或甜，或酸。
往事歷歷在目。
時間，似流水，卻不留一絲痕迹，兩年前畢業的日子，我們笑了，也哭了。
河南新鄉長垣縣河南宏力學校初二:石嬌麗
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