美麗的世界花園裡，每個人都開着叫做“自己”的一朵花。
就像同樣的玫瑰植株上有些開出紅玫瑰，有些開出白玫瑰一樣，我們每個人也有着自己的特色，那種特色是“自己”所獨具的，獨一無二。
同樣的環境里，不同的人就會有不同的生活方式和特色。
同樣生活在美國，同樣活躍在美國的體壇，劉易斯擅長短跑，喜歡在赤紅的田徑跑道上飛馳；菲爾普斯擅長游泳，鍾愛在瓦藍的池水裡遨遊；而喬丹擅長籃球，享受在球場上空飛過無數人的頭頂后完成一個絕美扣籃的瞬間。
當然，每個人都有自己特別擅長的項目。即使上述三個帥氣的猛將擁有相似的身高，相似的肌肉，甚至相似的長相，如果不是在自己擅長的領域，他們不見得會有多麼出色的成就。喬丹憑藉自己球場上過人的技術，憑藉自己長而有力的腿去練或短跑，或跨欄，也一定沒有問題，可是這樣一來，無非是出現一個永遠超越不了劉易斯的小將而已，而卻永遠磨滅了籃球場上叱吒風雲的“飛人”--喬丹。
對於我們這些正在教室里從事腦力勞動的學生來說，這“理論”同樣適用。
有些人善於記憶，善於變通，那麼他一定是人文學科的才子；有些人大腦靈動，善於空間想象，那麼他一定會在立體幾何的課堂上叫大家瞠目結舌；有些人動手能力強，又富有好奇心，求知慾，那麼實驗課上，他縝密的實驗過程又儼然是一個嚴謹認真的科學家。正是因為這樣，在社會強烈呼籲“要全方面發展的人才”的同時，文理分科卻始終難以畫上句號。這倒不是為了給學生減輕負擔，而是教育家們也深刻地意識到，與其讓大家對每一門課都為了高考而泛泛涉獵，不如對一些自己感興趣的科目進行更加深入的學習和研究。
同樣地，步入社會後，邁向工作崗位后，有些人適合細緻的文秘工作；有些人適合精密的設計工作，有些人適合需要豐富創造力的研發工作。這種大前提下，選擇適合自己的專業，畢業后選擇適合自己的崗位就成了成功路上的必經之路。這也就很好地解釋了為什麼有些人願意放棄更好的大學，而選擇更好的專業這一現象了吧！
不得不強調，每個人都有自己獨特的特長。
我們需要做的，是及時、正確地面對，並把自己的這個“好”，努力做到最好。現在的社會提倡多才多藝，但未必多才多藝的人就能擁有比“少才少藝”的人更美好的未來。
比爾蓋茨未必會彈一首完整的鋼琴曲，愛因斯坦小時被稱做傻瓜，羅斯福因小兒麻痹而殘疾，從小就沒有能力像其他孩子一樣張開雙臂，在美麗的草場上飛奔，可是--
這些並沒有影響他們走向成功。
他們沒有選擇將許許多多的，一般而平庸的“好”疊加，而是選擇在自己本身擁有的“好”上繼續努力，把自己的“好”變成了“最好”，然後他們用自己的“最好”從其他人的“好”中脫穎而出，取得了最後的成功。
歌德說過，“理論是灰色的，生活之樹常青”，沒錯，在這個提倡多才多藝，甚至人人都多才多藝的社會裡，我們沒有必要追求統一，忙得焦頭爛額而收效甚微，而該用心地開自己的花，走自己的路，完成自己美麗而獨一無二的花期。
我會努力，將自己一點小小的“好”變成“最好”。
我已經出發了，期待--你的加盟！
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