記憶，躲在了橄欖樹的後面，像淘氣的小孩在演繹曾經的畫面，曾經的聲音；記憶銜接了往事，刻錄了過去，昭示了未來。那一次記憶的小船載着熟悉的聲音，漸漸漂來？？？？？？
夢幻花開。
上星期的一節語文自習上，原本鴉雀無聲的課堂，立刻變得熱鬧非凡。我停下奮筆疾書的右手，疑惑地抬起頭，不禁恍然大悟——原來是同學們在極力爭取講解課後的十首古詩，已經輪到第八首。大概是同學們諸多都已詩有所屬，心滿意足，通通都放下了高舉的手。然而，當老師用期盼的眼神掃視全班時，來不及多想的我立即舉起了右手，“***，第八首。”老師輕舒了一口氣，念出了我的名字。
春天已走進我的心房，開出了夢幻的花。聽，這聲音多自信！
激情花開。
“這一組同學表演很新，值得人去回味與欣賞。”三言兩語的評價卻一語破的，這是老師一貫的教學作風。我是個活潑的孩子，喜歡爭強好勝，喜歡做競爭的遊戲，喜歡活躍不服輸。聽老師這麼一說，心中的小火苗“嗖”地像加了油似的竄得很高。忽然妙計從心中閃過，我狡猾地抹抹嘴，詭秘的笑了。
向前邁動的步伐如此堅定，心中燃起的火焰如此雄旺，激情之花理應開放。聽，這聲音多激昂！
芬芳花綻。
迎着同學們盼望的眼神和熱烈的掌聲，成長的腳步邁上講台。簡短的開頭過後，迅速進入正題。我一改嚴肅正規的方式，走下講台，與同學近距離接觸。早已烙印在腦海里的講稿一字不漏地從嘴裡流暢地吐出。講着，講着，我縮短了我與同學心靈的距離，講着，講着，我發現了同學們被調動起的情緒和那麼的聚精會神；講着，講着，我想起了昨日苦心準備的情景，今早聲情並茂的背誦，講前撲通撲通的緊張；講着，講着，我感受到了我人生道路上，加長加深的腳印……
非凡的努力和肯定的掌聲，將澆灌心底那最芬芳的鮮花，聽，這聲音多美妙！
如果說記憶是一部電影，那麼聲音最為精彩；如果說聲音是一首樂曲，那麼花開的聲音，最為夢幻，最為激昂，最為芬芳……
初二:郭思琪