下節課就是語文課了，我問同桌：“老師要講什麼？”同桌慢條斯理拿着語文書對我說：“老師要檢查《核舟記》的課文、翻譯、註釋。”只見一塊巨石壓到了我的頭上，上面還寫着‘王海民’語文老師的尊名。趕緊再看兩眼，加深加深印象。
環視下周圍的同學，一部分同學也在背語文。大部分同學都出去玩了。他們都背得非常熟了嗎？還是心裡想着：45分鐘后，我還是一條好漢？
隨着一陣優美的音樂。同學們快馬加鞭地湧進教室。那些剛回來的同學，一邊擦着額頭上的汗，一邊拿起語文書，口中念念有詞--看樣子佛腳還未抱夠。
王老師邁着輕快的步伐上了講台，在“老--師--好--”結束以後，我心裡學着老師每次都要說的一句話：下面--我們來檢查《核舟記》的背誦。
果然，老師說完以後，下了講台。點到第一桌的同學來提問。過了一會兒，兩組同學檢查完了，有些同學背起書來，不是“有時殘疾”，就是“畫蛇添足”。但也有同學背的很不錯。不下功夫不一樣，不抱佛腳也不一樣啊。
到我了，我的心砰砰直跳，不過，好在背出來了，坐下以後，心一下子放鬆了。剛剛坐下的張瀟扭過頭來，做了個“耶”的手勢。
老師又點了一個同學，只見全班已經站成一片了。那個被叫起來的同學，像徐庶進曹營（一言不發）。 王老師師顏大怒：“背了個什麼，下節課還打算講24課，背成這樣，怎麼往下講？”“行了，剩下這點時間，自己自由背！”
那些漏網之魚像是武林中人收功似的，深深長長地吐了口氣。
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