誰能體諒體諒我們啊？
你要知道，初中的學習狀態如夏天的天氣陰晴不定，稍有鬆懈，便風雲突變，晴天霹靂令人防不勝防。
這個星期有太多事發生了，讓我覺得恐慌、喘不過氣來……
英語老師就是“罪魁禍首”。為什麼是她？為什麼還是她？為什麼總是她？為什麼每次是她的錯總要牽扯到別人身上，為什麼她心情的好壞都要遷怒到我們？我受不了她那冷言冷語的口氣，自私自利的心。
終於放學了，激動的邁出樓道的第一步，只聽得同學們唧唧喳喳的抱怨聲。“聽李睿說(本班英語課代表),我們班一個同學也不能走，回教室等老師來默Speak UP,過關才行。”英語老師的話就是聖旨，不得違背。
我毫不猶豫，以每秒十米的速度向樓上衝去。在課代表的號召下，全班同學氣喘吁吁的爬上來了，陸續奔進了教室。無奈，大家筆筆直直的坐在位子上，捧着書，大聲朗讀着Speak Up的課文。那氣勢，那陣容——人聲鼎沸，比早讀課還熱烈。可不是嘛，完成她的任務就得一絲不苟。
一分一秒就這樣過去了，老師呢，不是說來默寫的嗎？不耐煩的同學做起了家庭作業。暮色降臨，天一點一點朦朧起來，抱怨聲大了起來。“她知不知道我們在等她”“她是不是在和我們開玩笑”“她不會是真的不來了吧！”“不管不管，我要回家。”
宋遠東（老師的剋星）像個大人物似的，站在講台前，大聲反抗：“憑什麼，憑什麼？我們寫信告她去，怎麼能不學生丟在教室里不管呢？”
“對，同學們，哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，起來抗議吧！”崔燦（唯恐天下不亂者）敞開了嗓子應和着。
還真有意思。大家再也堅持不住了， 在宋遠東的唆使下，拿起書包，一鬨而散。
為什麼總要拖課呢？中國式的教育已經剝奪了我們應有的自由了，還想怎樣。我自己總結了一句話：題目是做不完的，問題是講不完的，知識是學不完的。現在的教育是生硬的，對於考試，我看透了一點，老師都是設計好了全套讓你跳，跳對了就會取得很好的成績；否則就會沉入陷阱里。
班主任老師就喜歡拖課，而且在他的課上只許一個聲音在說話，如果你是隨便講話的那一個，他就會盯上你，對你進行“人身攻擊”。他上最後一節課可真慘，又要拖用回家的時間了。這不好不容易等他上完輔導課，別的班早就人去空空了。可英語老師又要來摻一腳，讓我們等她來報句子然後回家默。
天啊，除了初三年級，學校就剩我們班了。在漫長又難熬的等待中，終於看見了她的身影。她還好像很生氣的樣子，說什麼班主任老師不給她多安排點課，只能現在來，還耽誤了她的回家時間。哇塞，真是胡攪蠻纏，她這分明是給自己找台階下。對於英語，我們用的時間遠遠超過語文和數學。
她報一個很長的句子只讀一遍，中間只停頓一會兒，我們耳來不及聽，腦來不及記，手來不及寫，如果手眼耳腦不協調，就會很糟糕。她報只費點口水，而我們呢，手也急，眼也急，氣都來不及舒，下一句又來了。累得我們腰酸背痛，手累眼累，又不敢叫苦。這又有什麼辦法，老師也是好心，也是為了我們好。要抱怨，就抱怨這個時代吧。正可謂“人在江湖，身不由己。”
來到車棚那邊，人也空空，車也空空，只剩下我們一個班的了，心中油然而生出一種凄慘和悲涼。回到家，快七點了，當學生真累。人累，心更累。
就是因為這樣，我們才要以更積極的心態去面對學習。我們那四溢的鬥志啊，來吧，向目標進發，加油！
鬥志是這樣燃燒的 標籤：燃燒的蠟燭作文 就是這樣作文 我就是這樣作文 我就是這樣的作文