為每一屆畢業生上堂作文指導課成了畢業前的保留曲目，今年，有意偷懶，便一托再托，能不上就不上吧。年輕老師也是不便要求我做什麼的，但竟就沒有過了自己的心理關。於是，告訴畢業班的語文老師騰出一節課，誰想她說隨時候教，已無退路，便在今天走進了畢業班的課堂。畢業班的學生都在，烏鴉鴉一片，還有調課旁聽的初二的語文老師。
開課了，免不了客套幾句：此來不是雪中送炭，願能錦上添花。大家就把它看作緊張複習中的開心一刻（課）吧！
簡單寒喧，但直入主題。
今天，只為大家奉上四個字：一波三折，（板書）這詞不陌生，其實文學上還 給它起了個很美的名字，閉月羞花、沉魚落雁、傾國傾城，其實是一唱三疊。好，不扯這些閑淡了。哪位同學可以自告奮勇地站起來為大家解說一下這個詞？可能驚悚於我的惡名吧，無人應答。好吧，激將不如點將，XXX吧。只好給自己解圍了。
情節曲折多變，原話記不很詳，意思大抵如此。一番表揚，讓其坐下，也是為自己下面不至冷場。便要求學生藉助成語詞典詳看其解。課前備得一典，怕學生真沒有。確也有者不過一二，便調劑情調般的說，你們沒有，我有。將詞典就近給了台前學生。並讓其大聲慢讀兩遍，好使無典學生能了解其義。即而講其為文學所用之意義。還舉清袁枚的“文似看山不喜平”來佐證觀點。
隨後，又通過一故事（唐伯虎賀壽）、一笑話（巴布打獵） 使學生從表現力、感染力、震撼力上有了形象具體的記知和感受。學生也隨問游思，無不嘆服一波三折之妙。
最後，創設一情景，以禮物為題讓學生練習了一波三折，並以機遇垂青有準備的頭腦，只眷顧懂得追求她的人結束一課。希望學生學以致用。
課後， 年輕老師表達了後生晚輩的禮貌式敬意，並倡導我將禮物寫成小說，我懶懶地應了一聲，或許吧。