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追尋詩意的語文,享受教育的幸福

白雲飄飄範文網 編輯:pp958

  追尋詩意的語文,享受教育的幸福

  在這樣一個七月流火的季節里,與你們相逢在這裡。我倍感榮幸,又深覺忐忑。我想為大家演講的題目是《追尋詩意的語文,享受教育的幸福》。

  光陰似箭,日月如梭,1992年,踏出師範大門初為人師到現在,一轉眼20幾年過去了。不管是當初激情澎湃的青春歲月里,還是今天日漸沉穩的從容淡定,我心頭始終縈繞的是對教育事業無限的熱愛和滿腔的熱情。

  我喜歡孩子,喜歡教書,把它當作一種快樂、一種享受。如今進入不惑之年的我更加深深地體會到:人的一生中能夠有幸從事自己所熱愛職業,真的是一件無比幸福與幸運的事。熱愛事業,幸福一生!

  有人說“童年只有一回”。兒童是多姿多彩的,他們心中充盈着想象的激情,蓄積着創造的慾望,撲棱着翻飛的詩性。

  而語文,似乎生來就是為著放飛兒童的多彩的夢而存在的。在語文天地里,在兒童眼中,荷花能和我們共舞;蜻蜓會告訴飛行的快樂,秋天的畫筆美麗着我們的世界……語文,讓孩子對祖國語言開始了美好的體驗。那些方塊字連綴在一起,彷彿有了魔力,讓人奇思妙想。兒童在這個美麗的追夢過程中,固有的靈性得以迸發,原始的詩情得以生長,潛居的悟性得以喚醒。

  教育是什麼?教育就是創造幸福的事業。作為教師,我們人生的第一使命,就是自己快樂,給人快樂。語文教育最重要的莫過於“讓孩子擁有一個幸福、快樂、健康成長的童年”。追尋詩意的語文教學,享受教育的幸福美好,這不是我們我們每一位語文老師憧憬的境界嗎?

  一、播撒愛的陽光,點燃夢想火把

  “愛其師,才會信其道。”大凡名師,如斯霞、賈志敏、於永正等許多名師,他們把童心和愛統一在一起。一個有魅力的語文教師,必定是一個心中盛滿大愛的人。

  對學生的熱愛,會讓語文課堂上,彌散着融融的溫情;對語言文字的熱愛,會讓你散發出一種“腹有詩書氣自華”的高貴;對自然、萬物的熱愛,又會讓你與眾不同……

  愛是陽光,可以把堅冰融化;愛是春雨,能讓枯萎的小草發芽;愛是神奇,可以點石成金。因為有“愛”,教育篇章時常奏響快樂的音符;教育故事時常演繹精彩瞬間,教育園地時常收穫桃李滿天下的幸福。“愛”,是這個世界上最美麗的語言;是語文教師最成功的秘笈!

  二、撥動情感琴弦,營造激情實效課堂

  “感人者,莫乎於情”。於漪曾說過:“教師心中要有一團火,在任何情況下都要朝氣蓬勃,對學生有感染力,輻射力,只有燃燒自己,才能在學生心中點燃理想之火。”

  每一堂課,我總是充滿激情,引領孩子在文質兼美的語言文字里穿梭往來,領略語言魅力,豐富閱歷、滋養心靈。《蝙蝠與雷達》中,我用問題情境誘發孩子好奇、探索——“蝙蝠怎麼能在漆黑的深夜自由飛行?”《桂林山水》藉助多媒體創設情境,讓他們身臨其境,欣賞祖國大好河山,詩情畫意般的意境怎不讓他們心馳神往?課堂上,學生始終是學習的主人,或靜默凝思,或討論交流,或琅琅讀書……教師扮演的是組織者、參與者、引導者……引領走進文本,溝通課內外,開展語文綜合性活動,走向經典閱讀,點燃閱讀興趣,與書同行,讓書香滋養童心。正如第斯多惠提倡的“教學的藝術不在於傳授的知識,而在於激勵、喚醒和鼓舞”。

  眾所周知,語文,是生命之聲;是文化之根,是人類的精神家園。語文教師必須是一個充滿着點子的智者,語文教師還要像一個魔術師一樣,用自己獨特的方式去引領孩子們走進語文這塊勝地。語文教師的熱情投入,激情四射,才能以情悟情,以心契心,以神會神。

  這樣,語文課堂教學不就洋溢着生命涌動的幸福,瀰漫著語文學習的詩情畫意嗎?

  三、閱讀學習奠定底蘊,放飛夢想的翅膀

  自小生活在小山村的我,遠離唐詩宋詞,陌路於安徒生童話,直到我的小學語文老師,把我引領到書的面前。我如饑似渴地遨遊在文學的流里,一發不可收拾地愛上書,喜歡上閱讀。初中到師範,圖書館琳琅滿目的書,更是開啟閱讀歷程的飛躍。於是,我從親切和藹的葉聖陶,讀到純實厚重的老舍,讀到教育大師的蘇霍姆林斯基……書,在我面前打開一扇又一扇的窗,奠定我的精神底色,也奠定我的文化底蘊。

  工作以來,《小學語文教師》、《福建教育》等教育書刊成了我案頭之物,手中之寶,在廣博的閱讀中,我不斷提升着自己的專業素養。取得小教專科文憑,又拿到福建師範大學漢語言本科文憑。2003年,競聘到實驗小學任教。

  從農村走向城市,我更加珍惜這樣的機會,不記得多少個夜晚,星月與我為伴;不記得多少個黎明,我與太陽同行。然而,我卻走得那麼踏實而堅定。因為我心中有一個不變的信念:做一名科研型的教師。用筆記錄,用心抒寫,用情演繹。“功夫不負有心人”,一篇篇文章“新鮮出爐”。其中,連續兩屆全國特色設計一等獎,全國語文教師論文一等獎,幾十篇論文獲國家、省級等級別獎勵。《小學教學研究》《教學設計》等十多種教育雜誌向我拋出橄欖枝,相繼刊登我的論文。此時此刻,收穫的知識的芬芳,洋溢的是教育的幸福,品嘗的是成功的喜悅。

  “一份耕耘,一份收穫”, 我指導學校作文興趣班,學生獲獎、上刊近百人。2006年指導王思穎同學榮獲全國“紅色之旅”讀書特等獎,帶着學生進京到人民大會堂接受頒獎。2007年,被評為市優秀班主任,2008年被評為縣教壇新秀、縣優秀輔導員;2012年被評為市學科帶頭人,為市骨幹教師提供觀摩課。。

  不知不覺中,夢想之花悄然綻放,夢想之果逐漸豐碩。“春暖花自開!”這是我對自己近幾年的點滴成長的概括。

  尼采說過:“每一個不曾起舞的日子,都是對生命的辜負。”而在此之後所有“起舞”的日子裡,讓我們以飽滿的熱情投入,用不息的激情鑽研,以恆常的心態固守,用真誠的情感熱愛學生,告訴孩子——

  “如果你渴求一滴水,我們願意傾其一片海;如果你要摘一片紅葉,我們給你整個楓林和雲彩;如果你要一個微笑,我們敞開火熱的胸懷;如果你需要有人同行,我們陪你走到未來。”



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