近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整后，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上規範，再上台階”的工作要求，全校上下一心，苦幹巧幹，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。
實施目標管理 實現追趕式發展
一、落實目標，明確任務。
將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班儘可能在同一起跑線上啟動，以利於良好班集體的形成。
二、優化過程，加強檢查。
成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行宏觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關係。
三、分層推進，整體優化。
分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生採取“四優先、五跟蹤”措施。
四、目標激勵，師生交心。
將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標+計劃+行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。
堅持以德治校，優化育人效果
本着“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。
一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規範，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規範的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。
二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網絡。
加強班主任隊伍的建[你閱讀的文章來自：]設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。
必須抓好學生幹部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業餘黨校”和“學生幹部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。
進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。
三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社區教育委員會、家長學校並定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。
四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播台、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事迹，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。
五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。
深化教學改革，提高教學質量
一、確立以學生為主體的教學觀
本着“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。
二、建立以學生為中心的教學模式
1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”
2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、複習課和試卷講評課規範。
3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。
4、聚焦高考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。
三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。
提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網絡，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。
為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。
以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模範教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示範、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。
本着“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣泛開展國際間合作。在與澳大利亞漢密爾頓·亞歷山德拉學院互派訪問團的基礎上，進一步拉緊兩校關係，擴大兩校對KJ流的領域。
21世紀的教育是全新的教育，21世紀的高郵市中學也必將以嶄新的姿態屹立於古老的京杭大運河畔。希望全體同志共同努力，再出成果、再創輝煌，向百年校慶獻上一份厚禮，為創建四星級學校而努力奮鬥！