向學生說謝謝
薊小玲
今天有兩節語文課，我和學生說好第二節課開展語文樂園裡的“語文生活”活動——主題朗誦會：長征精神代代傳。
第一節課的下課鈴響起，同學們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫上幾個美術大字——“長征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個大字描摹紅色陰影的時候，班上的同學圍攏過來，發出嘖嘖的讚歎聲。課間只有十分鐘，我怕時間來不及，沒有理會他們的熱情，仍舊專心致志地描摹着。
過了一會兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對我說：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔心他畫得不好，正想拒絕。他接著說：“老師，時間來不及了，您還只寫到‘代’字，還有兩個字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來幫幫您吧！”我沒有再顧慮什麼，大聲說：“來吧！我們一起完成。”同學們紛紛向他投來驚異的目光。圍觀的同學有的在竊竊私語，還有的在七嘴八舌地議論着：“沒有老師寫得好，他還真逞能！等着被老師批評吧！”
他小心翼翼地在黑板上描摹着，看着他寫字的樣子，一本正經，一筆一捺都在用心地勾畫著，一種感動的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨自寫完了一個“代”字。看到他如釋重負的樣子，我的心底湧起一陣暖流。
活動馬上就要開始了，他一直默默地盯着黑板，我不知道他想說什麼。學生看着黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因為他們期待已久的活動終於要開始了。為了激發學生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動早就在運籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動如火如荼地進行着的時候，一名女生附在我耳邊輕聲說：“老師，您有一個字寫歪了。”我定睛一看，就是熊文幫我描摹的那個字，看起來果然有點歪。這不正是我起初所擔心的嗎？學生也發現了這幾個字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒事，只要活動精彩就行！”這名女生若有所思地點了點頭，我不想解釋太多。沒想到的是，熊文自己也感覺到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。
活動結束時，我把表現出色的男、女主持人表揚了一番，誇獎他們不僅隨機應變能力強，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動組織得有聲有色。隨後，我鄭重其事地走到熊文身邊，對他說：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關鍵時刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書寫任務，大家一起實現了‘走在時間前面’的誓言，所以，你功不可沒！我覺得今天黑板上的美術字特別漂亮，謝謝你！”他紅着臉，很有些羞澀的樣子。同桌推着他的身子，羨慕地說：“老師在謝謝你哦，老師對學生說謝謝吶！你給力一點！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時，班上響起了熱烈的掌聲。
是啊，老師的一句“謝謝”也許對於自己來說微不足道，但是對於學生來說，或許是溫暖一生的記憶。
（作者單位：安鄉縣深柳鎮圍庵小學）