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小班健康教學反思

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  篇一:小班健康教學反思

  為了教會幼兒 正確的洗手方法,培養幼兒良好的行為習慣 。我組織了健康活動 《小手真乾淨》。在活動開展前,我先和幼兒玩了手指遊戲 ,以引起幼兒對小手的興趣 ,讓幼兒知道我們的小手很能幹,可以做很多事,但手上也有很多的細菌,所以我們飯前便后都要洗手,逐步引齣兒歌 《小手真乾淨》。我邊做動作邊念兒歌,幼兒非常的感興趣。好多幼兒都能自覺的跟在後面邊念兒歌邊做動作,為了調動幼兒的積極性,我讓表現好的幼兒到上面來示範洗手的方法。好多幼兒為了能讓自己獲得這樣的機會,都坐的很端正。但由於前面只放了一個臉盆,洗到第三個幼兒時,有好多幼兒已失去了耐心。

  由於我當時只考慮了要激發幼兒的積極性,沒有考慮到托班幼兒注意力集中的時間短,自我約束能力 不強。後來我調整了方案,讓曹老師 配合,我把幼兒分成五人一組,排隊到水龍頭上練習,幼兒站成一排洗手時,能按照兒歌里說的那樣,正確、規範的洗手了。

  通過活動,幼兒不僅學會了正確的洗手方法,而且還學會了兒歌。幼兒的記憶特點是記得快,忘得快,為了鞏固幼兒的所學知識,每次洗手時,我都有意引導幼兒邊念兒歌邊洗手,得到了很好的效果。

  篇二:小班健康教學反思

  今天我們玩了《運水接力賽》,這是小班的一次健康活動,目的使幼兒加深對海綿溪水性能的印象;並積累初步的測量和比較的經驗。

  這次活動孩子們參與的積極性非常高,有一定的秩序,更重要的是通過遊戲和實踐孩子們觀察到許多明了的、客觀的科學現象。開始時,讓幼兒了解海綿的特性並用語言表達

  在捏海綿的時候,孩子們感覺到它是軟軟的,當把它捏攏然後放開,孩子們也知道海綿回到了原來的狀態。海綿放在水裡拿起來后變重了,吸水了,是透明的,是軟軟的。當我問到為什麼變重的時候,孩子們觀察到是因為海綿吸了水的緣故,他們能清楚地感覺到海綿吸水前後的特點,並進行比較和描述。

  遊戲開始,孩子們根據老師的要求分成紅黃藍綠四組,每組前放一個水桶;幼兒用海綿運水,看哪組在規定的時間內運的水最多。這裡孩子們更是快樂、緊張,感受運水時既要運的水多,又要不能將水在運的過程中漏下而抑制不住自己的腳步快速跑動。最後比一比哪組運的水最多時,孩子們都靜靜地看着老師如何來評判,等老師拿出尺,告訴幼兒,這尺能量出誰多,老師向幼兒講解尺的用途和使用方法,這部分讓孩子初步積累測量的經驗。

  不過,今天的活動並沒有完全滿足孩子的願望,因為遊戲是孩子最喜歡的,可分組遊戲讓幼兒等待的時間有點長,也沒有滿足孩子們遊戲的願望。在比哪組的水運的多,用尺時沒有講的特別詳細,更沒有讓孩子親自試一試。

  篇三:小班健康教學反思

  小班幼兒非常的活潑可愛,喜歡蹦蹦跳跳,但是他們的動作還不是很協調,我根據幼兒思維形象,對扮演小動物非常感興趣的特點,設計了遊戲活動《小兔搬家》,本次活動我是圍繞小兔造房子這個故事情節展開的,通過兔媽媽的引導,讓幼兒探索跳的不同方式及學習雙腳向前並腳跳,鍛煉跳躍的能力,讓幼兒在活動過程中不僅學到本領,還能培養克服困難的勇氣。這正迎合〈綱要〉中指出的:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”在遊戲過程中,學會輕輕的跳來避免招來大灰狼,讓整個活動充滿了趣味性、活動性、寓教育於遊戲之中。

  在整個活動過程中,為幼兒創設了遊戲情景氛圍,活動中“從實際出發原則”和“遊戲性原則”。其中,兩條平行路線的設計,動作技能要求不同,生理、心理負荷不同,為活動增加了彈性化空間。

  但整個活動下來,發現了自己很多不足之處,需要進一步完美的:

  一、在講解過程中,太多的注重要“輕輕的跳”,但並腳跳的方法及其輕輕跳的要點,講的不夠深入。

  調整:在第一個環節進行探索講解時應強調雙腳同時跳起,腳尖落地,在起跳前要蹲一下,膝蓋微微屈膝。

  二、第一個環節結束后,在練習一遍的情況下,讓幼兒進行遊戲。

  調整:在練習一次后,讓幼兒在草地上進行分組練習,在練習過程中,當聽到有重重落地的聲音時,大灰狼即使的出現,讓幼兒知道自己的動作出現了問題,然後在進行練習。

  三、結束部分感覺很倉促。

  本次活動我圍繞小兔造房子這個故事情節展開的,通過兔媽媽的引導,讓孩子探索跳的不同方式並學習雙腳向前並腳跳,鍛煉跳躍能力,讓孩子在整個過程中不僅學到本領,還能培養克服苦難的勇氣。

  在整個活動當中,充滿了趣味性、活動性,寓教於樂。



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