篇一：七彩橋教學反思
《七彩橋》是一篇小散文，描述了孩子們看到雨後彩虹后引起無限的遐想和無盡的猜測，想象奇特、大膽，富有童真童趣。在孩子們眼裡，美麗的彩虹就像一座神奇的七彩橋，站在橋上可以觀看瀑布似的流水，來來往往的輪船和川流不息的汽車，最神奇的是伸手就可以摘下夜空中最亮的星。彩虹是美麗的，童年同樣是美麗的，讓孩子們一起展開想象的翅膀，飛上那美麗的彩虹。
在這篇課文的教學第一課時，我給學生們創設了一個自由想象空間。在順利完成我備學（藉助拼音讀課文、識字、思考問題）——交流——提升的方式進行教學。在課文內容的啟發下，這些學生敢於想象，說出了他們不同的想法。當我問到你們站到七彩橋上時，會看到什麼時，想做些什麼？孩子們爭先恐後地舉起了手。有的說到橋上去看看星星，有的說到橋上去摘月亮，有的說到七彩橋上打電腦……整堂課學生學習很有興奮、積極，發展了學生的語言表達能力，開闊了想象的空間。
第二課時，我依舊採用了“小老師”指導共同學習生字的方式。“小老師”們都認真的從字的結構、筆順、組詞、值得注意幾點上來學習生字。從而大大的調動了學生們積極識字的興趣，培養了學生的積極性和主動性，並在合作學習的過程中體驗到了成功的快樂。
篇二：七彩橋教學反思
1、為學生創設自由想象的空間
在教學《七彩橋》一課時當老師問道如果你到了七彩橋上你會看到什麼或做些什麼？孩子們爭先恐後，想法奇特，說的很有深化色彩，有的說我要到七彩橋上去見常娥，摸一摸兔子的毛，有的說我要在夏天給太陽圖上些藍色，讓它不再那麼火熱，在冬天給太陽圖上些紅色，讓他給地球帶來更多的溫暖，讓人民一年四季都生活在春天裡，有的說我要在七彩橋上放許多鳥食，讓飛倦的鳥雁到那裡休息，然後帶我到各地旅行……在孩子們的頭腦里有許多的奇思妙想，在課文的啟發下，孩子們會大膽的去想象，說出他們各種奇妙的想法，發展了學生的語言，開闊了學生的想象空間，在新課改的教材里有許多課文都可以發展學生想象力的，如《天上的小白羊》一課，問你觀察過天上的雲嗎，他們想什麼？等等。
2、語文教學應課內向課外延伸
語文教學應該是豐富多彩的，不是枯燥無味的，孩子們每人手裡都有一個小本本，讓他們每學完一篇課文，讓他們在小本本上寫寫畫畫或搜集一些有關課文中描寫的詩句是他們很愛做的事。他們會求助於家長，在小本本上完成許多美麗的作品。我們可以從小本本上看到他們拼音、說話、畫畫，想象力，知識積累都有了明顯的提高。
篇三：七彩橋教學反思
本單元教學活動中，學生通過一組反映中外音樂文化交流的作品，來感受音樂這種無國界的語言的獨特魅力和橋樑作用。通過演唱《迎賓曲》，同學們知道了廣交會，了解了改革開放；在《絲綢之路》《中國花鼓》的音樂中，也感受到外國音樂家對中國元素的理解與詮釋。
在《唱着跳着走近你》一課，我設計了聲勢和集體舞的練習，發現仍有一些同學不夠大方，不能積极參与活動，在第二節課中，我又做了進一步引導與啟發，有部分同學願意嘗試參與進來，課堂氣氛較前一節課活躍了很多，對歌曲的的理解與表現也得到進一步增強。
同時在本單元的學習中，我也發現大家不僅音樂積累很少，對所謂的國家大事更是一無所知，如“改革開放”“廣交會”等，甚至從未聽說過，也充分表明目前的教材內容和孩子的生活相距較遠，阻礙了學生對作品的進一步認識。
在今後的教學中，除了提醒孩子多聽音樂還應多關注國家大事，這樣能幫助自己更好的理解和表現音樂，真正體會本單元“橋”的內涵。
七彩橋教學反思 標籤：語文教學