篇一：觀恰同學少年有感
《恰同學少年》第一次播出時，我和同事幾乎一集不落地全看了，真是暢快淋漓。後來湖南衛視重播，也看了，昨天央視三套又剛剛放完了最後兩集，又看了一遍，激情依舊。
這部片子雖然是描寫偉人青年時代的求學經歷，但卻不落窠臼，別出心裁，令人耳目一新。看慣了太多電視屏幕上的燈紅酒綠、恩怨情愁與無病呻吟，突然有這樣一部讓人神清氣爽的片子，怎能不令人激動？貫穿全劇的是兩個字DD責任！
裡面的青年學生朝氣蓬勃，胸懷大志，那一群群白衣少年指點江山、激揚文字，令人神往。如果去掉裡面的人物背景和身份，這完全是一部教育題材的電視劇，不同個性的校長和老師，不同性格的學生，共同構成了一幅豐富多彩的教育畫卷。編劇和導演真是太高明了！
看到這個片子，不禁就讓人想起了今天的教育。無論基礎教育還是高等教育，我們似乎都缺少了點什麼。好多中學生在忙着考重點高中、重點大學，一心只讀聖賢書；好多大學生無所事事、虛度光陰，要麼就是在忙着學英語、考托福，找工作，沒有了激情、喪失了抱負，少了沉穩，多了浮躁，幻想個人的奮鬥與所謂的成功，缺少了一份該有的責任。也許這也是現實所“逼”，但不管怎樣，青年學生是一個國家和民族的希望所在，他們擔負的責任是推卸不掉的，而這種責任更應該是主動挑起的。
在劇中，那一群青年學生齊聲誦讀《少年中國說》是多麼令人神往的一幅畫面DD“故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智， 少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國 進步，少年勝於歐洲則國勝於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風塵吸 張；奇花初胎，？？皇皇。幹將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！” 年輕人的鬥志、年輕人的激情、年輕人對生活的努力向上、積極的心態在這裡完全展現了出來。他們有着共同的奮鬥目標，他們暢談人生理想與抱負，他們在艱苦的生活條件下將一個青年人巨大的生存能力、擁有的激情與拼搏盡情地釋放了出來。
作為一名教育工作者，我希望自己和學生們都能充滿激情地生活與學習着，不管現實如何，一顆向上的心還是需要的。
《恰同學少年》結尾有一段很長的劇中人物的經歷與結局介紹，看一次感動一次。雖然他們有着不同的經歷、不同的人生，但他們都做到了人生無悔！
篇二：觀恰同學少年有感
起初聽到《恰同學少年》這個電影名稱的時候，我立刻想到了毛澤東的《沁園春·長沙》中的“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯……”。那時就有點奇怪，這電視劇怎麼起一這樣的名字？肯定和毛澤東有關吧！後來，我便懷着一種崇敬而又好奇的心情去細細觀賞、品味它。
該劇是一部關於做人、立志題材的紅色青春偶像劇。它以毛澤東在湖南第一師範五年半的讀書生活為主要表現背景，展現了二十世紀以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形象，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。
當我把這部電視劇完完整整地看下來，內心深處便有一股激情在涌動，在沸騰，久久不能平靜。我深深地為當年那氣宇軒昂、胸懷天下的少年學子毛澤東和他的同學們充滿朝氣的青春活力和豪邁的革命氣慨所震憾，深刻地感受了時代偉人毛澤東求學和早年從事革命活動的非凡的風采。他們在對待學習、做人、立志等方面以其典範式的態度和行動感染激勵着我，令我激情蕩漾，熱血沸騰……但在崇敬之餘，我想到了自己，想到了現在的大學生……
現在的大學生中有很大一部分在做人、立志方面根本就沒有一個明確的原則和目標，他們不知道自己能幹什麼，應該幹什麼，對前途、未來很迷茫，過着得過且過的日子。枯燥的大學課程令他們乏味，所以成天把“無聊”掛在嘴邊，便想尋找一種脫離現實的刺激，於是乎網絡遊戲便成了他們迷戀的理想場所……這樣，一些大學生在自由的大學生活中逐漸迷失了自我。
誠然，當前的教育制度、不合理的課程設置和現行的大學教育管理制度有其難以推脫的責任，另外，物慾橫流的競爭環境使整個社會都變的有點浮躁，有點物質化，有點拜金主義。但是，這只是一個客觀原因，大學生成才的關鍵在於自身的自製與勤奮，畢竟，大學校園中也不乏棟樑之材。但是為什麼經過四年的大學生活以後會有良才與庸才之分呢？
我想到了一個關於大學生的比喻：大學其實是一個“豬欄”，大學生就是裡面成長的“豬崽”，老師們則是“飼養員”。大學給每個人一樣的“豬欄”，“飼養員”也公平地給每頭“崽豬”同樣多的飼料，可四年後“豬崽們”的出路卻各不相同：有些被送去進行加工製成上好的“豬肉成品”，有些直接被投入市場作“精肉”暢銷，有些卻因為銷路不暢而臭掉，而有些卻因為四年間只汲取了少量的“飼料”導致體型瘦小而出不了"欄"……
這個比喻雖然有失妥當，但是從某種角度來說還是比較貼切的。自由的大學生活在客觀上形成了一個大學生的自由競爭空間，強者知道自己需要什麼，從而努力發展成為當中的佼佼者，引領競爭潮流，收穫甚多，而弱者則不能正確為自己取材，從而畸形發展，在自由競爭中處於可悲的地位，收穫甚少……
梁啟超曾經說過：“少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年雄於地球則國雄於地球。”先輩們為中華之崛起而讀書，為中華之崛起而獻身，他們共同締造了中華人民共和國，讓國人過上了當家作主的日子。現在，中國正處在一個最關鍵的奔跑、飛躍時期，作為年輕一代的大學生們，你們還在彷徨什麼？你們還有時間去“鬱悶”、“無聊”嗎？你們應義不容辭地擔當建設祖國的重任，奮發圖強，實現自己的最高理想！退一步從自身上來說，“少壯不努力，老大徒悲傷”。人生何其寶貴，青少年時代又是塑造自身的最關鍵時期，現在如果不努力，那到老時真的就只能“徒悲傷”了！
“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”古人的諄諄教誨我們不能輕視。青年們應該是有理想、有信念的一代。青年，應該“文明其精神，野蠻其體魄，陶冶其情操”。同學們，努力吧，在這最寶貴的時刻！做有抱負、有理想的青年，讓自己的青春、生命多一點豪邁與激情吧！切莫做等閑之輩，否則到老時只能感嘆歲月的蹉跎，悔恨曾經的虛度年華、碌碌無為，只能“空悲切”了！
最後我想和大家一起分享下毛澤東的《沁園春·長沙》，讓我們一起來感受下這位偉人的豪邁氣概！同時也希望大家能有所悟，有所得。
“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。 攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。 曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。 ”
篇三：觀恰同學少年有感
在許許多多的影視作品中，我最喜歡的影視作品是講述毛澤東少年時期事情的《恰同學少年》。
這部影片主要寫了毛澤東、蔡和森等為代表的青年為了追求理想而奮發向上的鬥志，敢以天下為已任的報復與情懷，改造中國的雄心壯志的事。
這部影片最讓我難忘的是毛澤東與國民黨軍的“大戰”。1917年11月18日，湖南督軍被湘軍擊潰，所部潰兵三千餘人逃往長沙，到了城南的猴子石。第一師範學校正在緊急集合，各班正在清點人數，只有本科八班的毛澤東沒有來，過了一會兒，他氣喘吁吁地跑了過來，說：“那三千逃兵就在猴子石，離我們只有一步之遙，現在我們應該主動進攻，我已經有了辦法！”老師們經過討論，決定採用他的方法。毛澤東二百多個學生來到了猴子石。他們把敵軍包圍了起來，可是沒有槍，怎麼才能讓敵人投降呢？毛澤東靈機一動，把一大串炮放在一個鐵桶中，然後把炮點着，就會發出和槍聲相似的聲音，敵軍聽到“槍聲”，向四周看了看，毛澤東用很粗地聲音說：“我們是‘桂軍’快快繳槍投降，饒你不死！”敵軍團長說：“口說無憑，你們得派代表談判！”於是，毛澤東、蔡和森、蕭子升三人下山談判。一個軍官看毛澤東很年輕，不像一個軍人，就和他握手，他上前一步，一把握住毛澤東的手，手卻突然一緊，狠狠捏捏了下去，毛澤東也用力捏下去。這時，那個軍官的手僵住了，一直往外抽手。談判開始了，敵軍答應了要求。就在這一瞬間，一個士兵跑了過來，喊着：“城裡沒有桂軍，他們是學生根本沒槍！”團長拿起手槍，對準了毛澤東，但是他面不改色。“紜幣簧槍響，嚇了團長一跳，毛澤東的嘴角露出一絲笑意。嘩啦一陣，敵軍把槍扔在了地上。歡呼聲中，所有學生都沖了過來，手中的木槍放在一旁，拿起了真槍。團長看到地上的木槍、鐵桶，說：“你們到底是什麼人？”毛澤東回答：“一師學生，毛澤東！”
這部作品刻畫了很多栩栩如生的人物，勇敢的毛澤東，聰明的蔡和森和蕭子升……我希望同學們可以看一看。