這幾天，本市的各個學校都在搞錄像課、打分課，故此我校也不例外，連續三周在搞錄像課和打分課。
我向來對這類課不感興趣。因為這類課，大多含有演戲的成分，所以，也有人把這種作課叫做作秀，我很贊同這叫說法。有的老師平時不注意教學研究，不認真鑽研教材教法，不注意給自己充電，知識更新的緩慢，教學水平低下，嚴重的缺乏敬業精神。這樣的老師只有在每學期的打分課上下功夫。因為是打分課，就意味着與績效工資有關，所以，平時再弔兒郎當的老師，這時也會認真的準備那節打分課。他們找人幫助備課，找人做課件。平時上課不準備任何教具，不使用任何器材，這時候就大不一樣了，他們把所需要的東西想盡辦法準備齊全，有的還向外校去借。正式講課之前，他們試講了一遍又一遍，教案修改了一次又一次。更有甚者，有的老師把哪個學生回答哪個問題都安排好了。一切真的如排練節目。
我不知道就這樣的一節課會起到多大的作用。教學質量會因此得到提高嗎？教師的教學水平也會因此得到提升嗎？答案顯然是否定的。我認為，學校對一個老師給與定性評價的時候，不應該只是以一節打分課為標準來衡量老師的工作態度和教學水平，而應以平時的教學表現和不定時的推門課來評價老師的優劣。這樣做，既能夠激發老師的工作熱情，又能提高學校的教學質量，真正做到不誤人子弟，進而實現為學生一生幸福奠基的誓言。