??無意間坐了《生命的色彩》的沙發，我真的沒有想到，是明霞老師在電話中告訴我的。在茫茫網海中能相遇就已經不容易，何況成了明霞老師博客的第一個點評者呢？說實在的，我不會寫點評，也不敢在大師的博客中留言，因為自己底氣不足。想不到的，我所遇到的名家大師個個都那麼親切，把我這個普通的教師當朋友，明霞老師就是其中的一位。我在博客上每寫的一篇短文她都給我點評，並且還常常鼓勵我。我深受感動之後，偶爾就有了一點詩興，胡弄了幾首，自樂自娛。更想不到的是，明霞老師竟來和我的拙作。我知道，她是在鼓勵我，讓我在勞作之後多一點詩情，讓思想不會儘快老去，我十分感謝明霞霞的好意。每次讀明霞老師的和詩，我既激動又慚愧，因為我寫的詩，缺乏靈性和生活底蘊，比明霞老師的詩遜色多了。不管怎樣，這是一份情，濃濃的詩情；是一份緣，悠悠的詩緣。我把這些詩句綴連起來，讓心靈銘記這份情誼。
??2007年1月4日，我讀了王平之老師（物語君子）的《想你》，心中有所感，寫了一首《讀你》：
??“春天/走進你的眸波/品讀你心河的浪花//夏天/走進你的夜空/咀嚼你閃爍的星光//秋天/走進你的詩行/搖曳你醇酒的芬芳//冬天/走進你的童話/攪亂你悠遠的夢語”
??明霞老師和詩一首：
??“春天/走進你的田野/看你耕耘的身影//夏天/走進你的蓮塘/欣賞如畫的風景//秋天/走進你的桔園/醉倒在馨香瀰漫的山谷//冬天/走進你的世界/春天已經開始發芽”
??2007年1月8日，步行上班，心情舒暢，我寫了《放飛心情》：
??“捧着綠葉上的露珠/沐浴東方那縷晨曦/讓思緒在霞光中翱翔//擷取小河中的浪花/綴連一串跳躍的音符/讓陽光雨孕育快樂的詩章//借來游牧手中的長鞭/甩出白雲朵朵草原茫茫/放縱韁繩/讓天邊的羊群馱着不歸的夕陽”
??明霞老師和的詩：
??“遙望天邊的雲霞/任思緒在天空翱翔/那七彩的夢呵/原是你手中的露珠閃光//蕩漾在快樂的詩行/聆聽醉人的詠唱/那舞動的旋律呵/原是你心海的浪花飛翔//漫步在茫茫草場/看羊群奔跑馱着不歸的夕陽/那天邊的雲朵呵/原是你手中長鞭飛揚//讓思緒化為天邊的雲朵/飄向你茫茫的草原/讓思緒化為雨滴/融入你奔涌的小河//讓思緒繫於你的長鞭/甩出一串串雲彩/掛在天邊/伴着不歸的夕陽”
??2007年1月9日，閱讀一幅攝影作品《瀑布》，這件作品取意很美，一群漂亮的姑娘在瀑布下梳理着長長的頭髮。我想，姑娘的長發不也是瀑布嗎？她們青春飄蕩的心河不也是瀑布嗎？於是就寫下了《瀑布》一首：
??“詩仙的醉眼/疊出簾簾飛瀑/落下的銀河/濺起片片浪花/山裡的姑娘/梳理着瀑布般的長發/梳理着那長長的思緒/遠處的踏歌/激起潭水層層波瀾/姑娘的心喲/在山風中不住地飄動”
??明霞老師和的詩：
??“銀河飛落/濺起浪花一朵朵/青絲綿綿/飛瀑相映情如歌/你從天上落/我心比天闊/浪花聲聲笑我痴/絲絲縷縷醉心窩”
??2007年1月18日，與老家的朋友通電話，談起教敬父母的話題，我想到已離開人世的雙親，頓生懷念之情，寫了《思念》：
??“兩泓的湖水/漲漲落落/洗滌柔柔的月兒/圓圓彎彎//濃濃的月光/把湖水的思念/釀成故鄉的老酒/醉了鬢霜/醉了李白的詩行//小路搖曳着樹影/灑落一片朦朧/聽不清母親的呼喚/兒女延伸的腳印/成了母親的故鄉”
??明霞老師的和一首：
??“彎彎的月兒/彎彎的小船/載着思念/在夜空中起航//彎彎的小路/淡淡的月光/樹影婆娑/呢喃着思念柔腸//夢中梨花開放/落在了母親的身上/兩鬢的白髮/渲染着歲月的滄桑/圓圓缺缺/思念悠長/故鄉的月光/伴你遠航”
??2007年1月24日，學校放假了，外地的老師紛紛回老家過年。此時此刻，我也想家了。雖然父母離世多年，但我常常與他們在夢中相聚，總覺得他們還在我身……我眼含淚水寫了《夢》：
??“夢是陳年的酒/醉了天/醉了地/醉了歲月長長//夢是父親的路/走過樹林/走過村莊/走不過兒女思念的山崗//夢是母親的淚/濕了星星/濕了月亮/濕了兒女孤獨的心房//父親走了/母親走了/思念還活着/夢還活着/還在兒女心中延長”共2頁,當前第1頁1 文/江帆點點
??明霞老師讀很快就和了一首：
??“夢是天空的雲/托着思念/飛向遠方//夢是海上的帆/載着記憶/飄回故鄉//夢是閃爍的星/輕輕訴說/如煙往事//夢是母親的手/牽著兒女/從夏走到冬……”
??夜深人靜時，再讀明霞老師寫的每一首和詩，心裡總是十分的激動。我敬佩明霞老師的品格與才學，她那山東人豪爽的個性也感染了我，讓我在喝酒時也多了一點豪氣。有了這一點豪氣，以酒壯膽，寫文章時就少了許多顧忌。
??我與明霞老師是同齡人，孩子都已上大學，但我們仍保持有一份童心。有時在博客上留言，喜歡寫一些銜字的句子，以添情趣。
??2007年元月4日，我寫了《致明霞老師》：
??生活多姿，映出星閃月明，
??命運佳美，馱起繽紛朝霞。
??色澤鮮艷，潤出靚麗心情，
??彩筆增輝，繪出山高水長。
??明霞老師博客名為《生命的色彩》，上面的句子，左銜“生命色彩”，右銜“明霞情長”。
??明霞老師讀後很快就回復：
??“感動思揚妙詩詞，謝字難表明霞意。思緒縷縷化雲飛，揚鞭馳騁千萬里。”
??明霞老師以詩回復，詩中銜有“感謝思揚”四字，讓我感到興奮。我不懂平仄，從來沒有寫過古詩詞之類的東西。但為了我們的筆談有點個性化，我也用古詩的形式回復明霞老師：
??“無邊網海兩茫茫，須有詩緣訴衷腸。言語切切心中記，謝意綿綿愧難當。”
??我的“無須言謝”剛發上去，明霞老師就來了一首銜有“友情如海天長地久”詩：
??“友君賦詩心真摯，情深意重難忘記。如蘭馨香沁心扉，海上明月共此時。天地悠悠無窮期，長河滾滾映紅日。地廣天闊網緣牽，久覓幽蘭墨香至。”
??詩中所及的“墨香”，即本人送明霞老師的一幅書法作品。明霞老師重友情，令人感動。我覺得，明霞既是我的朋友，更是我的老師。因此以“明霞我師”回復：
??“明月皓千里，霞光絢萬丈。我把詩心寄，師長話墨香。”
??2005年五一節前夕，明霞給我發了節日祝福的信息：
??“明媚春光蝶翩翩，霞彩輝映花艷艷。祝願好運年年有，願你天天體康健。五月邀登泰山巔，一路清翠醉心田。快樂祝福永相隨，樂水愛山勝若仙。”
??信息中銜有“明霞祝願五一快樂”，並邀登泰山，十分有份量。我才疏學淺，不知寫什麼。想起江門市是國家優秀旅遊城市、國家園林城市、國家優秀環保模範城市、國家衛生城市，便向明霞老師發出邀請：
??“江水粼粼泛微瀾，門道中開酒意酣。歡聲笑語話佳節，迎風柔柳解心禪。明朝翹首盼君至，霞光萬縷馳玉關。來年吟詩憶南行，臨淵若仙感萬端。”
??“感動思揚回復奇，謝字難表心中意。思君不見送祝福，揚帆點點飄詩意。”（明霞）
??“五月綠江天，一川釀詩意。情薄泰山巔，懷藏千萬句！”（思揚）
??五一長假，依戀江門，沒有外出旅遊。與家人到江門五邑走走，感覺也不錯，我寫了幾篇五邑有關景點的散文。5月7日貼了一篇《白水帶情思》，明霞老師作了點評：
??“白雲悠悠/水聲潺潺/帶入夢境/情意綿綿/思緒千千/文筆流暢/美景連連/圖片真真/
??靚麗無限。”
??“白水帶情思文美圖靚”，哦，明霞老師過獎了。
??“明媚風光江天里，霞美景佳白水中。過崗清風遊人醉，獎我詩章味無窮！”（思揚）
??古人云“得一知已足矣！”人生在世，能有這樣的文友乃榮幸之至。我與明霞老師雖然從未見過面，但我感到並不陌生，彷彿明霞老師就與我同一個辦公室，我們隔屏而坐。是的，有了這份詩情，又管它天南海北呢！
共2頁,當前第2頁2 文/江帆點點