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學校“日行一善”活動實施方案

白雲飄飄範文網 編輯:小景

  學校“日行一善”活動實施方案

  為了進一步優化學校育人環境,營造向上、向善的教育氛圍,根據教委辦工作精神,結合我校實際,學校將從2012年11月份開始,實施“日行一善”教育實踐活動。使我校的德育工作體現學校特色,使學生養成良好的道德素養。現制定方案如下:

  一、活動目標

  通過實施“日行一善”教育實踐活動,把教育以及自我修養、自我完善、自我提升融入到生活的點滴中,分解到每一天的“言”和“行”之中,使我校學生在日常積累中汲取了思想的營養,點燃了智慧的火炬,引導學生充分體驗生活學習中習善、行善、揚善的快樂,從小樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善,讓學生“勿以善小而不為”,從而積善成德,形成健全的人格。同時通過“小手拉大手”,帶動家庭其他成員共同參與,起到“一個學校教育一批學生,一個孩子帶動一個家庭”的社會效應,構建學校、家庭、社區三位一體的德育教育網絡,達到全社會參與,全方位育人的目的,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社會道德新風尚,推動全民道德水平的提高。

  二、活動內容

  1、尋善源:就是培養和引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念,發現善源。

  2、存善心:就是培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質,擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等。

  3、發善言:就是培養和教育學生語言文明,會恰當使用禮貌用語,會理解別人、安慰別人、鼓勵別人。

  4、行善事:就是培養和教育學生養成良好的行為習慣,主動為需要幫助的人提供方便,自覺為他人和社會做一些力所能及的好事,以及與人和睦相處等。凡是一切真、善、美的意識和行為,凡是一切有利於學校發展、有利於學生個人健康成長的意識和行為,都屬於“日行一善”教育實踐活動的內容。

  三、活動對象

  1、善待自己:正確認識自我,積極上進,珍愛生命,熱愛生活,追求美好,快樂成長,心理自調,行為自律、情感自控。

  2、善待他人:正確認識別人的長處與不足,接納他人,樂於助人,寬容他人的過失,忍讓他人的過激,能為別人的快樂而快樂,能為別人的憂愁而憂愁。

  3、善待環境:正確認識人與自然和諧相處的道理,追求人與自然的和諧。

  四、活動範圍

  1、善在學校:認真學習科學文化知識,培養良好的心理品質,養成良好的行為習慣,尊敬老師,友愛同學,做合格的學生。

  2、善在家庭:孝順父母,生活自理,主動承擔一些力所能及的家務事,待人熱情,做合格的主人。

  3、善在社會:正確認識和面對社會,主動為社會上需要幫助的人提供方便,正確處理人際關係,愛護環境,追求和諧,做合格的公民。

  五、活動過程

  “日行一善”是一個從想善、言善、寫善到行善、思善、揚善,是一個不斷發展與升華的過程。

  想善:就是每天在心中回想自己或他人的善行、善言。

  言善:包含兩層含義,一層是每天說一些自己或他人的善舉、善言;一層是語言文明。要會安慰人、會鼓勵人、會理解人等,不斷送給他人溫馨與熱情。

  寫善:就是把每天想的善事、說的善事、做的善事、看的善事一點一滴記錄下來,是形式上積德、厚德的一個過程。

  行善:是善的落腳點。能積極為他人做好事,對人有禮貌,與人和睦友好相處等。行善就是方便他人、善待自然、和諧社會。行善也可以是改掉自身存在的缺點,修正已有的錯誤。

  思善:是想善、言善、寫善的思想升華,是自己內在品質提升的重要過程,自己通過對善事的感悟和反思,將善變成自己優秀品質的一個重要組成部分,變成一種自覺的道德意識,從而支配自己的行為。

  揚善:就是不斷地利用各種機會向周圍的人宣傳行善的好處,講古今中外行善積德的名人故事,宣傳行善積德對自然、他人、社會以及諸事眾物的相生關係,引導大家都明白行善於人於己都有利的道理。

  六、活動的分層目標

  依據年齡及知能的差異,對不同年級的學生有不同的要求:

  一、二、三年級重在培養和教育學生語言文明,恰當使用禮貌用語,懂得“一句好話暖人心”的樸素道理,懂得要保護自己,感知善的意識。

  四、五、六年級重在培養和教育學生養成良好的行為習慣,能感知善的快樂,在積善的過程中初步培養良好的道德品質。

  七、活動措施及要求

  1、要求全體學生積极參与此項活動。具體要求:首先要嚴格要求自己,從學習、紀律、安全、衛生、活動等方面能約束自己;其次是關愛他人,幫助他人;再次,禮貌待人。遇到同學、老師要問好,每天放學后回家要主動與家裡人打招呼,自己的事情盡量自己做,並主動做力所能及的家務。

  2、緊密結合學校的行為習慣養成教育活動,教育和引導廣大學生積極投入到“日行一善”教育實踐活動中去,體驗做善事的快樂。要求學生,注重細節,從小事做起,從自己做起,從身邊的一點一滴做起,每人每日至少做一件善事,個人形成良好的行為習慣,學校形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面。

  3、做好記錄。每天選取一件善事記錄在《好人好事記載簿》中,字跡要工整,書面要整潔,內容要真實,寫成“行善日記”。 學校將加大檢查力度,對各班級《好人好事記載簿》進行不定期的檢查。“日行一善”將作為學生、班級評優評先的重要依據。

  4、把“日行一善”教育活動與日常教育教學相結合。尋善源可以與品德課教學相結合,引導學生從中華民族的傳統美德中尋找善念,發現善源;存善心要與少先隊活動相結合,培養和教育學生向善、從善、行善的心理品質,擁有愛心、富有同情心、懷有感恩之心等;納善言應該與文明禮儀常規教育相結合,與語文的摘抄、日記和周記等結合。行善事要與平時的一舉一動、及良好行為習慣的養成相結合。

  5、廣大教職工要率先垂範,以身作責,以自己的善行來感動和影響學生。要求學生做到的,教師首先要做到。教師在日常工作中,每日必須嚴格遵守教師職業道德規範,同時以學生課業輔導、心理輔導為主,為需要幫助的學生和家庭,獻出自己的愛心。

  6、從學生“文明禮儀”入手,深入開展“五不五多”行動,即:不隨意扔廢棄物,多彎腰撿起一片紙屑;不浪費水資源,多擰緊一個水龍頭;不踐踏花草,多保護環境;不講髒話粗話,多說“您好、謝謝、對不起”;不自私自利,多伸援助之手。讓學生明白:不論時間、不論地點,對身邊人和事的一個微笑、一句問候、一個幫助、一個小小的彎腰動作等都是善舉。

  7、把“日行一善”活動和與評價激勵機制緊密結合起來,鼓勵學生行善舉,做善事。少先大隊的“勸導隊員”要把對“日行一善”的檢查督導納入到平時的檢查、監督之中,建立監督機制,通過檢查、督促,促進“日行一善”活動深入持久的開展。

  八、活動安排

  第一階段:宣傳發動階段(2012年11月)

  2012年11月中旬,舉行活動啟動儀式。向全體學生宣講活動主要內容、活動範圍和學生分層目標,讓學生深刻認識開展“日行一善”教育實踐活動的重要意義;充分利用宣傳欄、每周的班隊會,通過各種形式在學生當中認真做好“日行一善”宣傳教育工作,營造開展活動的良好氛圍。

  學校制定總體活動方案。各班根據年段特點制定班級活動方案。

  第二階段:實踐實施階段(2012年12月)

  1、各班主任要認真組織開展學生“日行一善”活動,真實填寫《好人好事記載簿》。

  2、少先大隊要在全校各年級舉行“日行一善”教育實踐活動主題班隊會比賽,檢驗實施“日行一善”教育實踐活動的總體情況和取得的效果。

  第三階段:全面推行、深入實施階段(2013年1月以後)

  在認真總結實施“日行一善”活動經驗和成果的基礎上,進一步規範活動方式方法,全面、深入開展“日行一善”實踐活動,並將活動逐步引入家庭,走向社會。

  第四階段:年度總結表彰階段(2013年6月)

  在各班級總結的基礎上,學校將結合活動,對“日行一善”活動的情況進行階段總結,表彰獎勵先進班級和先進個人。

  九、組織機構

  為加強對“日行一善”活動的組織領導,特成立學校“日行一善”活動領導小組:

  組 長:許和迎

  副組長:許雅藝

  成 員:各班主任

  主要分工如下:

  許雅藝具體負責“日行一善”活動的整體安排、組織協調工作及活動宣傳信息的收集、宣傳報道工作。

  各班主任具體負責活動的具體落實、檢查、總結工作及活動材料的收集與整理。