我在能量傾向上屬於外向，具有易溝通、好交際的特點。易適應環境，隨環境變化隨時調整。經常（自然地）被外部的人和物所吸引。外向者趨向於通過感受來了解世界，會更趨於參加許多活動，喜歡成為活動的焦點，而且容易接近。
在信息獲得的方式上，則屬於直覺型。傾向於感知外界環境的全貌或整體，關注事物的現狀及發展變化，通常具有反應敏捷，思維跳躍，追求變化等特點。注重暗示 和推理，信賴自己的靈感和預感，注重將來，喜歡預測事物，並總想改變事物。直覺型的人看到一個情況時，就想知道這意味着什麼，結果是怎樣的。
在決策方式上，偏向于思考。主要是以邏輯推理為基礎，通過理智思考進行活動和決策。分析問題的解決是否符合公認的標準，具有客觀、理性、有條理等特點。
2.職業動力探索
我的動力人群指數表示與他人相比我在人群中的相對位置。如果你的影響願望為70，則表明你比70%的人影響願望高。一般而言75以上為高分，25至75為中分，25以下為低分。
成功願望將告訴我們在面對工作時我們是否有積極主動，努力進取的心態。而我的成功願望屬於一般水平。影響願望是引導或說服別人按照你的想法行事的願望。我 是一個影響願望較高的人。挫折承受是指我們面對現在或將來可能遇到的挫折、困難和失敗時常有的心態、情緒以及可能的舉動。我的挫折承受力居中。人際交往是 生活和工作中對人際關係的關注程度，喜歡並能很好地建立和保持良好的人際關係。而我的人際交往動力較高。
3.追求成就類型探索
由以上動力特點和動力理論決定我的追求成就的類型屬於“主宰型”，主宰型人有以下特點：
3.1通常熱切地想實現自我價值。為自己設置高的目標，為它而努力、奮鬥。
3.2富有主動性和進取精神，很重視自己的成功。希望自己出人頭地，成為至關重要的人物。
3.3能樹立一定的權威感，說服、影響和帶動大家，為了一個共同的目標努力。
3.4當和同學或朋友們在一起的時候，通常是活動的發起者，讓大家隨你一起進行。
3.5在社團或集體中往往是很有熱情也很有領導力的帥才，通常會激發大家更好完成任務的願望。
4.逆境承受類型探索
有得必有失，生活並不是一番風順的，從小到大我們都會遇到各種各樣挫折。這時你是抓住可能的機會積極進取還是為了避免再次失敗消極等待？可以看出我是“開拓型 ” 。
開拓型的我熱愛新嘗試，面對挑戰性新任務或者結果還不確定的時候你會奮發進取，爭取每一個可 能的機會，不畏風雨，不懼怕風險和失敗，不拋棄不放棄，意志頑強。所以常常能抓住一些特別的機會。將來在需要面臨巨大挑戰或開拓新領域的工作，只要是能給 我帶來新鮮的刺激的，都能激發源源不絕的活力和動力。
5.適合崗位特質探索
對於我的性格與動力的測試，郎圖依據我的優勢特點，推薦了如下職業：
你的優勢特點
對應的典型職業
你非常喜歡那些不斷創新、靈活多變的工作，可以接觸很多人，有一定的冒險性。
管理顧問、培訓師、職業顧問、攝影師、記者、城市規劃、證券分析、經銷人/代理人、風險資本家、企業家、發明家
渴望把可以自己的想法運動到充滿創意的有趣世界，那些讓你目不暇接的節奏和變化會極大地滿足你好奇心和啟發你積極的想象力。
編輯、廣告創意人、公關人員、營銷、主持人、製片人、貿易人員、作家
還有些工作要求能夠快速思考、發現事情的關鍵所在，即時在高度緊張的場合也不例外，這樣的工作也落在你可以考慮的範圍里。
刑偵人員、社會科學者、政治分析者、行政管理人員、教育心理學者
（四）綜合盤點
通過以上個性與興趣等信息的盤點，對自己的認識還應該從自己的綜合素質和實際能力中來全面了解自己。
1.綜合能力培養
我的工作經歷
形成能力
1.從小學到大學一直在班級擔任班級幹部，如學習委員、團支部書記、班長等。
2.進入大學，積极參加學校各項活動，曾先後任院學生會副主席、德育研究會外聯部部長等職務，參加簡歷設計大賽即模擬招聘會，挑戰杯設計大賽等。
3.參加院辯論隊，代表學院參加赭麓論劍杯校級辯論賽。
4.積极參加社會實踐，在大一暑假，組織我班十一位同學一起，開展農村小學留守兒童生活現狀的調查活動。在大二暑假參加“樹人步步高”培訓班工作，組織領導教學管理工作。
1.領導能力
2.管理能力
3.組織能力
4.語言表達能力
5.邏輯思維較強
6.有責任感
2.學習結構與內容
學習了人體生理解剖學、社會學、法學、邏輯學、心理學等，以此為我的學習奠定了濃厚的人文底蘊；教育概論、中教史等專業課的學習。同時在導師的帶領下，閱讀相關教育名著，實施有關“教師績效工資”的調查研究，並開展教育學專業論壇活動。
教育學作為國家級特色專業，秉承“寬口徑，厚基礎、重應用”的人才質量觀，導師制專門老師輔導學生讀教育名著、科研活動。
綜合以上分析，我覺得適合我的工作很多，但結合我的專業學習特點與興趣點，我覺得我很適合當一名高中校長。雖然目標看似很遠，但是我相信只要努力，不懈奮鬥，我終會成功。
二、職業認知
了解自己之後，下一項重要的工作是對於我所選擇的職業有一個清醒的認知，對於職業環境進行分析。
（一）家庭環境分析
出生在農村家庭的我，家庭沒有為我安排好工作的可能，所以實現我的職業理想必須依靠我自己的努力。家庭對我的教育的重視，使得我順利考上大學，並給我一個更高的選擇平台，繼續深造。母親最大的心愿是希望我好好學習，將來可以找到一份滿意工作。在家人的守望與支持下，我得以更順利的去完成我的職業規劃。
（二）學校環境分析
我就讀的大學，這所學校雖然不屬於國家重點的學校，但是濃厚的學習氛圍、積聚着眾多書籍的古老的圖書館，書聲琅琅的美麗的行知園，安靜寬敞的自習室等等，仍然使我受益頗多。尤其正處於國家級特色專業建設中的教育學專業，這裡有學術嚴謹的一流的教授學者，還有一幫互幫互助、團結友愛的同學，在學習中，學術問題上的相互探討。總能使我收益繁多。在安徽師大的校園裡，我不僅學會了很多專業文化知識，更多的是培養了我對教育的熱愛，培養了我的人文精神，為我的繼續深造提供了廣闊的平台，我可以在這個廣闊的舞台上，盡情展現、揮灑自己的青春。
（三）社會環境分析
隨着《國家中長期教育改革與發展規劃》的制定，我國對於教育事業日益重視，把教育放在優先發展的地位。教育既是國計，又是民生，關係億萬家庭對於美好生活的期盼。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。因此在這一大背景下，對優秀教師的需求越來越多。同時，對於一個學校領頭羊——校長的要求也會隨之增加。
（四）職業環境的SWOT分析
外部因素
內部因素
外部機遇（O）
1.在大學這個省級最高示範學校，為我的進一步發展提供廣闊的平台
2.處於2010-2020年國家中長期教育改革發展規劃期，國家對教育越來越重視。教師職業地位日益提升 。
3. 處於教育大省，有很大的發展空間。
外部挑戰（T）
1.畢業生就業現象日益緊張，碩士畢業之後，就業更加困難，競爭更大。
2.目前，找工作中，許多學校對女性歧視，更願意接受男性畢業生。
3.母校在教育行業中的地位還不太高，在社會上的信譽還有待提高。
內部優勢（S）
1.性格開朗熱情，善於交際。
2.組織領導能力較強。
3.曾經在社會實踐中，擔任過培訓學校地區負責人，具有一定的實踐經驗。
4.作為一個師範類的學生，我有篤實的專業知識基礎。
優勢—機遇（SO）
高中校長是一個具有挑戰性的職業，在這個職業上，我可以充分發揮自己的個性與長處，在當前教育發展的背景下，抓住機遇，展現自己。
優勢—挑戰（ST）
我認為有了競爭，會讓自己更好的提高自身的素質和職業技能，可以更好的應對工作。至於母校現在在教育專業方面地位不高的現狀，一方面我對母校的發展很有信心，另一方面我可以通過考研提升自己。
內部劣勢（W）
1.注重細節方面做得不到位，
2.性別為女性，在走向校長崗位時，可能存在一些障礙。
3.實踐時間不長，實踐經驗還是很缺乏。
劣勢—機遇（WO）
工作經驗對於招工作來說，是非常重要的，而我在學校中要加倍努力，增加自己的社會閱歷與工作經驗。
劣勢—挑戰（WT）
就業壓力如此之大，自己的工作經驗也不夠豐富。很可能不能如願以償。但還是要腳踏實地，一步一個腳印，相信是金子遲早會發光 的。
三、職業生涯規劃設計
“不積跬步無以至千里，不積小流無成江海”，一個大的目標的實現，需要一個個小的目標的積累。為此，我將對我的職業生涯進行規劃與設計。
（一）職業目標分解
經過上述種種的分析與推敲，我根據自身特點設定了職業目標：我要從事教育工作，成為一名優秀的高中校長。進入學校工作是我首要目標。在學校從最基層工作做 起，做普通代課老師或者班主任。努力工作，爭取做好教育教學工作。在做好本職工作，完成工作業績的前提下，轉向行政工作，積累經驗。我的最終目標是在一所 高級中學當一名優秀的校長。首先我將對我的職業目標進行分解。
我所做的規劃主要是近期的職業目標規劃，期限主要是大學期間與畢業后五年。
1.短期目標——大學本科期間（2010年——2012年）
在已經過去的兩年時間裡，我主要完成了以下工作：
1.1通過大學英語四、六級考試，拿到證書；
1.2通過普通話等級考試，獲得二級甲等；
1.3通過國家計算機二級VFP等級考試，拿到證書；
1.4擔任兩年班級團支部書記，工作期間，服務同學的同時鍛煉自己；
1.5擔任德育研究會外聯部部長，與其他五個協會聯合外出拉贊助活動；
1.6在教育科學學院學生會中，曾擔任女生部部員和院學生會副主席的職務，在工作中提升了自己的人際交往能力和語言表達能力；
1.7學習成績優異，先後獲得國家勵志獎學金、校二等獎學金；獲得優秀學生幹部、社會工作獎榮譽稱號；
1.8思想方面，積極向黨組織靠攏，通過堂課的學習提升了自己的思想境界，現在已經成為一名預備黨員，將於今年的11月18日轉正，成為正式黨員。
為了完成我的目標，我還要完成的主要目標有：
（1）順利完成學業，獲得安徽師範大學教育學學士學位；
（2）順利考取北京師範大學或者華東師範大學教育學原理專業研究生。
2.中期目標——研究生期間（2012年——2015年）
研究生期間，我所應該完成的主要目標有：
2.1進行教育專業的研究與學習，產生一些高質量的研究成果；
2.2順利完成學業，獲得教育學原理碩士學位；
2.3簽約一家高級中學，獲得最基本的工作崗位：一名教師；
3.中長期目標——畢業后五年（2015年——2020年）
（1）工作摸索期：適應階段。參加工作1年。
（2）練就教學基本功階段
（3）形成經驗和技能階段
4.長期目標—— 教學成熟期，逐漸轉向行政管理工作。
4.1做一個合格的教師，使領導與同事滿意。
4.2工作之餘不斷補充能量，以提高的教育教學工作能力。
4.3業餘時間進行培訓，學習教育行政工作方法與經驗以及領導人的領導方式。
4.4成為一名教育行政人員，並不斷學習，晉陞，最終成為一名優秀的高中校長
（二）規劃工程實施方案
短期目標詳細行動計劃
2010年（20歲）—2012年（22歲）
在大學剩下的兩年中，我的主要任務是學習專業知識，打下堅實基礎，備戰考研，為進入研究生學習做準備。
★2010年10月—12月
在今年剩餘的兩個月里，我的主要工作是，
1.以讀書為主線，參加特色專業教育名著讀書活動，在辛老師的帶領下，閱讀各類名著，提高教育素養。
2.完成《課程與教學論》、《外國教育史》、《教育測量與評價》、《教育經濟學》等課程的學習。
3.了解相關考研信息，制定研究生備考計劃，加強英語的學習。
★2011年
1月：確定考研目標
在開始複習前，要首先確定自己的奮鬥目標。選好自己想要報考的學校。這也是決定一個人考研成功與否的關鍵。
2月—6月：開始第一輪複習
考研正如高考一樣，第一輪複習很重要。全面複習課本基礎知識。多看幾本不同版本的同學科書目。了解各個教學大師的不同見解。
7月—9月：開始第二輪複習
基礎知識鞏固好以後，還要強化訓練。提升自身理論知識能力，開始做模擬題和真題。
開學之後，如果專業課考試成績理想，能夠獲得保送資格，則在十月份全力準備保研事宜。如果成功，則之後繼續閱讀書籍的基礎上，參加實習活動，完成畢業論文。如果不理想，則繼續奮鬥。
10月—11月：實習
在實習的過程中，一方面把教育理論應用於實踐，實踐出真知。另一方面，不放棄備戰考研。
12月：第三輪掃尾複習
把書本重新過一遍，查漏補缺。對錯題進行整理。
★2012年：
最主要的工作是參加全國研究生統一入學考試初試，考試成功后，進行複試，並完成本科畢業論文的撰寫。7月，大學生活的結束，意味着新生活的開始。暑期首先要為入學做準備。再則進入社會實踐。參加一些公益活動。
中期目標詳細行動計劃
2012年（22歲）—2015年（25歲）
●2012年9月—2013年5月（研一）：
1.深入學習專業知識。研究各種理論知識。與同學探討相關研究專題以增強自身探究能力。拓寬思維。
充分利用現有時機，好好學習自身專業知識。為將來能更好地工作做準備。
2.重點培養英語技能。能說一口流利的英語。能輕鬆地聽懂別人的英語並能自如地交流。
在全球化的今天，英語越來越佔有重要地位。堅持每天讀英語文章，看英文電影，聽英文歌曲。結識外國朋友，和他們用英語交談以增強自己的英語口語能力。
●2010年7月—2011年5月（研二）：
研二的主要任務是：暑假期間針對相關教育問題進行研究，鍛煉自己的科研能力。閱讀專業相關書刊，擴大知識視野，加強思維訓練。
●2011年7月—2012年6月（研三）：
1.從9月份開始着手準備找工作。
到大中型招聘會探訪招聘情況。在網上查詢各學校的招聘啟示。精心為自己做一份個人簡歷。並有選擇性地投遞到各家學校。
2.順利結業，獲得碩士學位證書。並簽約外資銀行。
我的目標是進入一所市重點高中工作。努力！
中長期目標詳細行動計劃
2015年（25歲）—2020年（30歲）
1.2012年7月：適應新環境，學習好如何做一名合格的教育教學人員。
在一年的時間裡，拜師學習，並逐漸認同教師的職業責任，實現由師範生向教師角色轉變。教師在此過程中，逐漸熟悉備課、上課、輔導、批改作業、考試測驗等教 學常規性工作；通過課堂教學，不斷地把教學知識轉化為教學能力。盡量早點做班主任，多與學生交流，磨礪自己，增加工作經驗，提高工作能力。
2.學會做好教師這份本職工作
到第3年左右，是練就教學基本功階段。如備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功；處理重點、難點等課堂教學基本功；分析和了解學生、管理學生的基本能力。即在此過程中形成了過硬的基本功，具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。
3.形成教學經驗和技能階段
到了第5年左右，是形成經驗和技能階段。這一階段的教師開始認同教師的職業價值，逐步樹立現代教育觀念，形成了自己的一套教學設計、教法和學法指導等教學方式，從而構建了自身經驗體系。為以後升職乃至完成高中校長的職業理想奠定基礎。
四、職業生涯規劃反饋調整與備選方案
（一）職業生涯規劃的不確定性
俗話說，計劃趕不上變化。在職業規劃實施的過程中，總有多種因素影響着它的實施。如要使計劃行之有效，就需要在時間中不斷的評估與調整。
（二）規劃評估與調整
我是根據自身的實際情況一步一步地規劃的，是具有可行性的。但是由於社會環境、家庭環境、組織環境和個人成長曲線等變化以及各種不可預測的因素的影響，一個人的職業生涯發展往往不是一帆風順的。所以我要在實踐中定期為自己的規劃作評估，及時作出相應地不可預測地調整。
現在對我而言，職業規劃中的變化包括：
1.我可能不能如原以償地考取研究生，那麼我就得參加國家公務員考試，同時着手找工作。
2.研究生畢業后我可能不能順利地簽約市重點的高中，那麼我就得另僻西徑，尋找其他學校，或許會進入教育管理部門。
3.可能同行業競爭太激烈，從而使得我的晉陞夢想不能得以實現。我就需要加強自我學習，提高自身水平。
五、結束語
我要用一生去實現，心中美好的願望
即使那是一條，沒有盡頭的路，
走向遠方，又是遠方；
有時感覺自己，真像一隻孤獨的大雁，
閃動着疲憊的翅膀，
望天也迷茫，望水也迷茫；
只是從來不願改變初衷，
只是從來不想埋葬嚮往
我不在乎，地老天荒，
只要能夠，如願以償。
——汪國真《美好的願望》
我一直在努力，只是不願放棄那最初的美好。有過疲憊，有過迷茫，美好的願望總會給我激勵與希望。制定了職業生涯規劃之後，讓我更加明了自己的未來，知道自己應該做什麼，規劃給了我前行的動力與方向。如果你無法改變生活，那麼就改變對生活的態度；如果你無法改變世界，那麼就改變世界觀；如果無法按照既定規劃 實施職業理想，那麼我就會換個方向，繼續努力，只要能夠到達理想的彼岸。
每個人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求與抱負；每個人心中都有一片森林，承載着收穫、芬芳、失意和磨礪。每個人都是在不斷奮鬥與磨礪中，不斷成 長，實現理想的。我的職業規劃即將進入尾聲，這次的職業規劃讓我好好靜下來考慮自己的人生，而我清醒地認識到，規劃設計書完成的這一刻正是我該拿出實際行動的時刻！