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活動項目策劃書

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  活動項目策劃書(一)

  一、活動主題:

  傳播先進理念,支援家鄉建設;

  弘揚科學文化,促進農村發展。

  二、 主辦團體:

  大學生青年聯合支農隊

  大學生青年聯合支農隊是由,江西省宜春市袁州區楠木鄉及周圍各鄉鎮農村大學生,和當地在外務工青年共同組建的,支援家鄉建設,返鄉支農性質的非營利性民間組織。它下轄支農組和支教組,分別負責村民工作和支教活動。

  三、活動時間:

  農曆20**年臘月十五至20**年正月十五

  分前後兩個階段:

  第一階段:農曆臘月十五至二十七

  第二階段:正月初五至十五

  支農服務22天,春節前後共休息8天。

  四、活動地點:

  江西省宜春市袁州區楠木鄉槐溪村

  五、活動對象:

  江西省宜春市袁州區楠木鄉槐溪村全體村民及全體高、初、小學生,適當輻射周圍村莊村民和學生。

  六、活動背景:

  “三農問題”始終是制約我國發展的最大瓶頸,近年來中央明顯加大了解決力度,制定了一系列的方針政策,免除了農業稅和農村義務教育的學雜費,提出了建設社會主義新農村的目標;剛召開不久的十七屆三中全會更是着重討論了“三農問題”的出路。

  在中央政策的帶動下,那些關心民間疾苦、熱愛公益事業的“三農大學生”熱血沸騰地投入到支持農村建設的事業中,他們走出大學校園,走進農村田地,身體力行地踐行着支農服務的理念,200多個高校三農社團更是如雨後春筍般冒出。

  另外,來自農村的大學生和農村在外務工青年更是有着義不容辭的責任,他們肩負着全體農民的希望,是農村未來發展的主力軍。因此,在全國高校三農社團風起雲湧的下鄉活動中,他們獨闢蹊徑,喊出了“返鄉支農,支援家鄉建設”的口號,開拓了一種全新的支農模式。

  一方面家鄉交通不便、信息閉塞,與主流社會缺乏有效的溝通;鄉親們更是生活貧困,文化素質低下,急需得到有效的協助。另一方面,農村大學生和在外務工青年是一個廣泛的群體,有着較高的文化素質、信息優勢和致富理念;而且對當地情況十分熟悉,有着較強的改變動力。這樣大學生和青年返鄉支農能夠全面真實地掌握家鄉情況,在科技、文化、精神、物質上更好地協助父老鄉親,作為家鄉與外界溝通的橋樑,從而更好地促進家鄉的發展,普遍地解決“三農問題”。

  同時,大學生和青年返鄉支農能夠拉近他們與鄉親們的深厚感情,增強他們對家鄉的認同感,從而減少農村人才的流失,促進“以人為本”的農村可持續發展。

  農村大學生和青年們,讓我們團結起來,以信念和行動返鄉支農,回報家鄉,支援家鄉建設,促進農村發展,為我們的父老鄉親謀幸福!

  七、活動目的:

  讓農村大學生和當地青年進一步了解家鄉現狀,增強他們對家鄉和父老鄉親們的感情,加強他們對建設家鄉、改變家鄉落後面貌的責任感和使命感。從而推動家鄉的發展建設,提高當地農民的物質和精神生活水平,促進當地和諧的可持續發展。

  在高校三農社團支農的模式外,探索一條農村大學生和當地青年返鄉支農的全新模式,位農村大學生和當地青年提供一種回報家鄉、奉獻農村的全新途徑。

  農村大學生和當地青年返鄉調查的情況,為決策部門、理論研究部門提供農村的新信息、新材料,從而促進有關農村政策的制定和理論的發展,為解決“三農問題”貢獻自己力所能及的力量。

  八、活動內容:

  1、前期培訓:

  下鄉后在正式活動前對全體支農隊員的培訓,為期兩天,暫定為臘月十五和十六。培訓老師最好能請到“三農學者”和專業支農人士,如果不能則由支農隊長擔任。

  培訓內容主要有“三農理論”、“支農感性認識”和下鄉的安全意識、紀律觀念。培訓活動為整個支農活動那個奠定了堅實的基礎,顯得尤為重要。

  通過“三農理論”的學習,讓隊員們充分地認識到三農問題的必要性和緊迫性,了解中國農村現狀,理性思考中國農村的出路,從而認識到返鄉支農的重大意義,從思想上重視我們的支農行動。

  “支農感性認識”是指以前下過鄉的老隊員講一些下鄉感受,激發隊員對支農的濃厚興趣,調動隊員的積極性和主動性。

  安全知識培訓主要講一些我們在下鄉過程中要注意的規定:如不能單獨行動,不要介入村中的矛盾,不要乘坐不安全的交通工具等。安全是我們最擔心的問題,在下鄉時必須要有一個人來擔任安全員,安全員具有一票否決權:只要安全員認為不安全的行動都必須無條件取消。

  紀律觀念培訓主要強調一些支農活動中的紀律,如:吃飯坐車必須給錢,要尊重當地民族風俗習慣,不輕易許下諾言,承諾的事情一定要做到。紀律觀念也是支農活動有效開展的保障,所以在下鄉隊伍中也要又嚴格的紀律要求。

  2、簡單調研:

  培訓活動結束后,利用兩天的時間(即臘月十七和十八)進行簡單調研。主要是了解和熟悉槐溪村的基本情況,以便於支農工作的開展。比如村子里有多少老人小孩,在外務工青年是多少,村裡環境狀況如何,基礎設施怎樣,村民生活水平多高等。

  調研方式以“訪談”為主,如果條件允許可以進行錄音、錄像。但要切忌“破壞性調研”,更不能深度介入村裡矛盾,把自家和親戚鄰居扯進去。調研過程中一定要與當地政府緊密配合,爭取最大的理解和支持。

  另外,在調研的同時要以海報、廣播、家訪等多種形式進行支教宣傳,招收學員,為支教活動奠定堅實基礎。

  3、專題調研:

  專題調研旨在與某個NGO、政府機構或學者媒體進行項目合作,對農村某種現象進行深度調查,取得第一手資料。比如調研當地的旅遊資源、文化產業、農村發展前景、農村青年就業狀況、農村青年法律意識等。

  專題調研可以貫穿我們支農活動的始終,這樣我們既可以為解決“三農問題”做出力所能及的貢獻,又能申請項目經費,解決資金短缺問題。

  4、支農講座:

  農村信息閉塞、農民文化素質低,他們最需要的也就是科技、教育、文化和精神的協助。而“支農講座”的主要目的就是為了傳播先進理念、弘揚科學文化,幫助村民早日脫貧致富、維護自身權利,過有意思、有境界的生活,達到“造血扶貧”的目標。

  講座內容一定要具體實用,與當地實際情況相結合,要考慮到特殊群體的需要,比如農村婦女、務工青年、種田農戶、農村學生等。經再三考慮,支農講座主要包括以下十個方面:

  政策法規講解、法律知識講解、醫療衛生講解、家庭教育講解、環保知識講解、心裡健康講解、婚姻知識講解、真假鈔票識別、沼氣推廣講解和農產品市場講解。

  講座人員最好能請到相關領域的專業人士,如果不能就由支農隊員自願擔任,但一定要準備充分,寧缺毋濫。

  講座時間可以隨時安排,只要有條件就上。

  支農講座一定要跟當地政府和相關機構緊密合作,爭取得到他們的最大支持。比如楠木鄉正在推廣沼氣技術,我們可以與鄉政府共同努力,宣傳沼氣知識,發揮我們自身的最大優勢,授惠於農。

  另外,除了講座我們還可以製作一些知識宣講小冊子,散發到村民中間,讓村民長時間受益。比如把在外務工如何維護自身權益和相關知識印成小冊子,發給回家的務工青年。

  5、 幫助貧困戶和貧困學生:

  貧困戶和貧困學生在農村是相對的弱勢群體,是最應該得到幫助的,因此他們也是我們的重點服務對象。

  下鄉前我們要在學校進行募捐,將所得衣物、書籍發放給村裡的貧困戶和貧困兒童,雖然東西不多,但代表我們的心意。

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