記得有一個廣告這樣說道：“有家的男人多幸福，養家的男人多辛苦。”又有誰知道“有書讀的孩子多幸福，讀好書的孩子多辛苦”呢？
我們有擺脫自己的自由嗎？如果說職位越高壓力越大，那讀書越多，心理承受的分量也就有增無減了。面對考試的壓力，老師施加的壓力，家長恩賜的壓力，自己給自己的壓力，還有各類成績排名的壓力，作為孩子的我們，自打小學一年級起，就開始擔負永無止境的壓力。學差了，天天用功，埋頭苦幹，此為笨鳥先飛；學好了，更要努力鑽研，更上一層樓，此為節節高攀。總之，何人夜裡不苦讀，何人夢思不及書啊！
我們有決定自己的自由嗎？我們的命運被攥在老師手中那張命根一樣的名次表裡。長長的一串名單，就像一份等待勾決的罪犯名單。以前我遇到過一位老師，此人每當搞到名次，總愛拿出一支三十年代的破鋼筆，不假思索地在20名和21名，40名和41名間劃上兩條線，然後便召來41名以後的幾名學生，大加“鼓勵”（實為刺激）一番，然後看着那幾個可憐的孩子低着頭傷心地出去，自以為起到了激勵學生上進的作用，但他不知道，他已傷了他們的心。而那些20名以上的學生呢，則人人自危，惟恐成為下一批被“勾決”的可憐蟲，起早貪黑，不知停頓地讀書做作業，周六周日還千方百計前往各大“餐廳”進補。久而久之，成績是上去了，但孩子自由的天性哪裡去了？
我們有選擇自己的自由嗎？我們的一切選擇都被牢牢封鎖在父母成龍成鳳焦慮的目光里。現在的父母，一般最關心孩子的兩方面，一是讀書，二是健康，而讀書的地位有時甚至超越了健康。而自從有了分數這玩意后，家長對孩子學習方面的關心又變異為對考試分數的關心。這本無可厚非，但無奈考試有難易之分，分數也有高低之別，有些蠻不講理的父母只顧分數不論客觀原因，就往往會使孩子陷入百口莫辯的境地。如此一來，孩子在家中也會被壓得喘不過氣了。介於升學的壓力，家長通常會對孩子實行全面封鎖，一看見孩子停下來，馬上跟上一句“快去……”。也許他們以為是在告誡孩子不要浪費時間，但如果他們設身處地地想一下，這多麼讓人厭惡啊！中國的孩子，一出生就意味着要把有限的生命投入到無限的做習題中去。也許幾年後，籃球場上再也見不到龍騰虎躍的身影，大街上再也見不到少男少女的笑影，父母會感到滿足：“孩子終於懂事了。”
十月懷胎僅為一朝分娩，十載寒窗但求三日高考。老師語重心長地說：“老師不會因為你的成功與否而影響工資，考個好學校是你自己必須奮鬥的目標。”
家長心疼地說：“現在苦點，將來好點；現在少點休息，將來有你玩的時候。”
我們對自己說：“自由，就從我們的二十四歲開始吧！”
點評：對於“自由”這個話題，一般的同學是從正面切入，可這篇作文另取角度，便別開生面。沒有自由，也是在圍繞“自由”這個話題做文。題目便讓人眼睛一亮，繼而發人深思。作者從一個高三同學具體而深切的感受出發，通過三問三答，剖析了我們高三同學失去“自由”的嚴酷現實，同時也向社會提出一個非常緊迫的問題：究竟如何還給孩子們以自由？以對話結尾，意味深長。
自由，從十二歲開始 標籤：十二歲作文 十二歲的天空作文 十二歲的我作文 十二歲那年作文