以前，擔任四五班教學的熊貓老師總是在講台上用老一套的教學方式教學，同學們總是聽起來枯燥乏味沒有興趣，而換了大象老師就大不相同了。
伴隨着清脆的鈴聲大象老師走進了教室，大象老師說：“今天我們來學第一課《山奇景》，同學們預習好嗎？”同學們都異口同聲地說：“預習好了。”下面我們上課。
大象老師問：“同學們，你們誰去過黃山?”同學們說：“沒有。”
那麼，就讓老師帶着你們去體驗課文中的黃山美景。”
同學們通過預習從這篇文章中，你們都知道了什麼？
霎時間，同學們對這種新的學習方式很快的接收了，同學們的大腦早已被老師激活了學習興趣，一下子班裡舉滿了小手，密密麻麻的像一片小樹林，在競爭着誰的知識多，每一個同學都不幹落後，於是同學們談起了自己的見解。
小鹿說：“作者通過去黃山旅遊，寫出了黃山的山峰的特點，還寫出了黃山齊形怪狀的岩石。”
小羊說：“作者還寫了黃山的美麗景緻。”
小狗說：“作者寫出黃山的風景區的景色秀麗、神奇。”
小豬說：“作者寫出黃山自然美。”
同學們就這樣你一言我一語的說著。
最後老師總結：“作者描繪了黃山一幅千姿百態、活靈活現、神奇有趣的黃山齊石圖，寫出了黃山的山美、石美、景美。”
老師說：“今天的課到此結束”。
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